Unit2 第2課時參考教案
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh, Ii，Jj，Kk，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本 讀音規(guī)則。
2．能聽、說、讀、寫單詞hair, ice-cream，juice, key并能在日常會話中熟練運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(1)大小寫字母Aa—Kk卡片各一套。
(2)hair, ice-cream, juice, key的單詞卡片。
(3)小夾子兩個。
(4)一些瓶子，里面分別裝有蘋果汁、草莓汁、檸檬汁等。
(5) P30 Let’s sing部分的字母歌曲。
2．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(Leading In)
1、課前問答
（1）教師播放Unit l Let’s sing部分的歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行熱身活動，以便活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)課堂。
（2）教師假裝忘記學(xué)生的姓名，和學(xué)生或一對一或一對多進(jìn)行問答，以活躍課堂氣氛并對上一單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。以下對話可供參考：
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, …
T: Ah, who is this? S2? S3?
Ss: S1.
T: Hello, S1. How are you?
Sl: I’m fine. Thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Me, too.
T: Who is that?
Ss: S2.
T: Hi, S2. How are you?
S2: I’m fine. Thank you.
T: Nice to meet you.
S2: Me, too.
2、新課導(dǎo)入
（1）教師首先播放P30 Let’s sing部分的字母歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生跳字母操，可以著重強(qiáng)調(diào)之前學(xué)過的字母Aa-Gg，讓學(xué)生對這些字母的外形加深記憶，對將要學(xué)的字母Hh-Kk也要多強(qiáng)調(diào)幾遍，讓學(xué)生感受到這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容
（2）教師拿出Aa～Gg的字母卡片，用學(xué)過的句型A is in “apple”，來復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的字母及詞匯。
（3）教師借助上一環(huán)節(jié)，以舊引新導(dǎo)入本節(jié)課的新授內(nèi)容：Hh is in "hair"．Ii is in “ice-cream”. Jj is in “juice”. Kk is in “key”. 學(xué)生對此句型很熟悉，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新字母和詞匯，利于學(xué)生接受。
二、課程展示活動和過程
（配教材Let’s learn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1、字母、詞匯教學(xué)
（1）教師首先摸著自己的頭發(fā)，教授單詞hair，在教授該單詞時，以下教學(xué)步驟可供教師參考：
H, h，h，／h／，／h／，／h／，hair, hair, hair!（對于最后單詞的三遍重復(fù)部分，教師可利用手勢要求學(xué)生讀詞的聲音由低到高，或由高到低）接下來，教師便可以教授字母Hh的書寫了。此時教師要及時糾正學(xué)生的書寫筆順，大寫H由3筆構(gòu)成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右傾斜；學(xué)生在書寫小寫h時容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)。
（2）其余字母以及單詞的教學(xué)可以參考Hh, hair的教學(xué)方法。教師要結(jié)合實(shí)際，努力使課堂更豐富多彩。以下建議可供教師參考：如在教授juice一詞時，教師不一定只停留在這個詞的教學(xué)上，也可以通過介紹不同種類的果汁，如：apple juice, orange juice, lemon, juice等等，讓學(xué)生在品嘗和觀察中認(rèn)識和記憶這些詞匯，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。在教授字母時，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)識，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：h-head，hand，help，hide；i-ice，i-phone，IBM, idea; j-jeans, Jack, jacket, job; k-kite, kick, Kate, king等。
（3）當(dāng)然教師在教授字母時，這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)尤為重要，以下發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學(xué)參考：字母Hh在hair中的發(fā)音為清輔音，發(fā)音時氣流從兩條聲帶間的縫隙（聲門）通過，摩擦聲門而成，發(fā)／h／音時不要在喉頭或口腔的任何部位發(fā)生摩擦。字母Ii在開音節(jié)中讀／ai／，發(fā)音時由／a／滑動到／i／，滑動距離大，是寬雙元音；但在閉音節(jié)中讀／i／，發(fā)音時舌尖抵下齒，舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高點(diǎn)從前元音[i：]向后縮，比較接近中部，唇稍扁。字母Jj在juice中的發(fā)音為濁音／d3／，發(fā)音時前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的讀音為清輔音／k／，發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。在發(fā)這個音時，不要受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類似“可”的音。
（4）教師示范后，可組織學(xué)生在英語課堂練習(xí)本上進(jìn)行字母的書寫練習(xí)，教師隨堂指導(dǎo)。
2、趣味操練
（1）找朋友
教師先選出8名同學(xué)來到講臺前，給每人分發(fā)一張自己課前準(zhǔn)備好的Hh～Kk的大／小寫字母卡片，然后隨意打亂順序，并讓他們背靠背，教師可以倒計(jì)10秒的時間，讓學(xué)生找到與自己的卡片相對應(yīng)的大小寫字母卡片，最快的一組為本次的贏家。在以上活動進(jìn)行幾組之后，教師可適當(dāng)增加難度，將上節(jié)課所學(xué)的字母Aa~Gg也加入進(jìn)來，讓更多的學(xué)生參與到游戲中來，課堂氣氛將會更為緊張、激烈。
（2）背背夾
這是一個猜單詞的游戲，每次可由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩名同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張本節(jié)課的單詞卡片，并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位同學(xué)面對面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學(xué)可通過移動躲閃的方式來試圖看到對方背上的單詞（不可以借助雙手），先看到的為勝方，教師可控制時間。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次猜測的機(jī)會，猜對者為獲勝方。
三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施
1．Say and match
（1）教師拿出字母卡片，用句型Aa is in“apple"．來復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯。
（2）請學(xué)生將課本翻到P12，教師組織學(xué)生按以下方式跟讀字母、詞匯：h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair（升調(diào)），hair（降調(diào)）。
（3）請學(xué)生將課本翻到P13，由教師說單詞，學(xué)生兩人用一本書指圖跟讀．
（4）請學(xué)生根據(jù)教師的安排，將所有圖片按順序標(biāo)上序號，便于稍后齊讀詞匯時順序統(tǒng)一。
（5）請學(xué)生獨(dú)立完成該部分的連線。
（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。
（7）教師組織學(xué)生仿照句型Aa is in “apple”．練習(xí)說說其他單詞。
2．Let’s chant
（1）教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指句子。
（2）教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
（3）教師鼓勵學(xué)生加入動作并說唱。
