Unit2 第3課時(shí)參考教案
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2．能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：
(l)大小寫字母Hh~Nn的卡片各一套。
(2) hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night的單詞卡片。
(3) P30 Let’s sing部分的字母歌曲。
(4) 牛奶一盒。
2．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入（Leading In）
1、課前問答
教師和男女生一起進(jìn)行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、和鞏固。
教師首先要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼；或者女生介紹同學(xué)，男生打招呼。然后教師走到某一位同學(xué)跟前，做一個(gè)“請”的姿勢，則該生應(yīng)迅速站起來，由其他學(xué)生分男女生進(jìn)行介紹和打招呼，以下問答可供教師參考：
T: Please.（教師隨機(jī)走到Sl面前）
Boys: This is Sl.
Girls: Hi, S1. Nice to see you.
SI: Hello, everyone. Nice to see you, too.
Girls: How are you?
S1: I’m very well. Thanks.
T: Please.（教師隨機(jī)走到S2面前）
Girls: This is S2.
Boys: Hi, S2. Glad to meet you.
S2: Hello, everyone. Glad to meet you, too.
Boys: How are you?
S2: I’m fine. Thank you.
2、新課導(dǎo)入
1．教師播放字母歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏做字母操，對將要新授的內(nèi)容教師要多加強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對其有一定的概念和印象。
2．教師拿出Hh～Nn的字母卡片，以舊引新導(dǎo)入本節(jié)課的新授內(nèi)容Ll is in “l(fā)ion”．Mm is in“milk”．Nn is in "night"．學(xué)生非常熟悉此句型，用本節(jié)課的新字母和詞匯替換該句型，利于學(xué)生接受。
二、課程展示活動(dòng)和過程
（配教材Let’s learn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1、字母、詞匯教學(xué)
（1）教師拿著課前準(zhǔn)備好的牛奶，教授字母和單詞，以下教學(xué)過程可供參考：M，m，m，／m／，／m／，／m／，milk（升調(diào)），milk（升調(diào)），milk（降調(diào)），對于最后單詞的三遍重復(fù)部分教師可利用手勢要求學(xué)生按吹氣球的方式聲音由小到大，來增加讀單詞的趣味性。接下來，教師教授字母Mm的書寫，并及時(shí)糾正學(xué)生的書寫筆J。大寫M由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫m的書寫容易受漢語拼音影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)和說明。
（2）對于讀單詞發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師可給其嘴巴里倒一點(diǎn)牛奶，也可擴(kuò)展How nice!／How delicious!等句型，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌握所學(xué)知識(shí)。
（3）其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考Mm, milk的教學(xué)方法。當(dāng)然教師要結(jié)合實(shí)際，努力使課堂更豐富多彩一些。以下建議可供參考：如：在教授night一詞時(shí)，教師可采用“錯(cuò)誤嘗試法”讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的拼讀練習(xí)，也許該詞匯并不一定存在，但是在拼讀的過程中學(xué)生能找出一些字母組合的發(fā)音規(guī)律，為以后的讀詞、認(rèn)詞、聽詞、寫詞打下良好的基礎(chǔ)。教師可在黑板上豎著寫出幾組ight，然后用其他顏色的粉筆在該字母組合前隨意加輔音，組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，如：night，light，bight，might，fight等。（教師要用不同顏色標(biāo)注出）
（4）其余字母和詞匯都可以仿照以上Mm, milk的教學(xué)方法進(jìn)行。
（5）在學(xué)生學(xué)完本節(jié)課的3組字母之后，教師組織安排學(xué)生隨堂進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)，教師隨機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正，讓學(xué)生在書寫初期就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
（6）在教授字母時(shí)，建議教師引入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：l-long, leg, life, look; m-man, map, magic, met; n-neck, near, nib, nick等。
（7）教師在教授字母前，首先要了解這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)：
字母Ll在lion中的讀音為／l／，／l／為舌邊音，可分為清晰舌邊音（出現(xiàn)在元音之前）和含糊舌邊音（出現(xiàn)在輔音前或詞尾）。清晰舌邊音發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)；含糊舌邊音發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，氣流在此發(fā)出共鳴的聲音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。
字母Mm在milk中的讀音為濁輔音／m／，發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，軟腭下垂，發(fā)音位置和發(fā)／p／，／b／音時(shí)完全一樣，發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來。
字母Nn在night中的讀音為濁輔音／n／，發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，和發(fā)／t／，／d／音時(shí)的舌位相同，氣流從鼻孔中出來。
2、趣味操練
（1）Body touching
教師將本單元的字母、詞匯卡片拿在手里，每次選出一名學(xué)生，讓該生用其身體的某一個(gè)部位去觸碰教師手里的卡片，在觸碰的過程中．該生需要不停地重復(fù)該字母或單詞，教師可根據(jù)教學(xué)需要控制該游戲的時(shí)間。
（2）Point, stand up and read as quickly as you can!
將Let’s learn部分的教學(xué)卡片貼到黑板上。以lion為例，無論教師指其他哪個(gè)單詞卡片，學(xué)生只重復(fù)lion一詞，但是當(dāng)教師指到lion圖片時(shí)，學(xué)生要迅速站起來并大聲重復(fù)lion一詞，動(dòng)作快且讀音正確者獲勝。其他單詞方法相同。這里主要是通過大量重復(fù)的方法加深學(xué)生對單詞讀音的記憶。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
1．Read and match
（1）教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：將相應(yīng)的大小寫字母連線。
（2）教師組織學(xué)生做本部分練習(xí)時(shí)，可根據(jù)時(shí)間安排學(xué)生先拿字母的大小寫卡片做練習(xí)。
（3）教師組織學(xué)生自主完成本部分內(nèi)容。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。
（注意：此部分設(shè)置時(shí)特意多加入了一個(gè)大寫字母．教師可據(jù)此考查學(xué)生是否能準(zhǔn)確辨別出此混淆字母）
2. Look and complete
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生用句型Aa is in“apple”．復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯。
（2）請學(xué)生獨(dú)立完成本部分習(xí)作。
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。
參考答案：key, hair, milk, juice, ice-cream, night
3．Point and say
（1）教師用flash cards的形式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Units 1～2所學(xué)的詞匯。
（2）由教師說單詞發(fā)令，學(xué)生兩人共用一本書指圖跟讀單詞，比比看誰指得又快又準(zhǔn)。
（3）教師組織學(xué)生對本部分的圖片按相應(yīng)順序標(biāo)上序號(hào)，以便齊讀單詞時(shí)順序可以統(tǒng)一。
