Unit1 第3課時教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容來源】陜西旅游出版社（三起點(diǎn)）三年級上冊 Unit 1 Hello!
【主 題】Part B: Let’s learn 部分的字母Ee, Ff, Gg及詞匯egg, fish, girl.
Part C: Listen and number. Look and match. Tick the beginning letters
【課 時】第3課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee, Ff, Gg，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2. 能聽、說、讀、寫單詞egg, fis, girl, 并能在日常會話中靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：
（1）P30 Let’s sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number部分的音頻（教師可在優(yōu)教平臺直接下載使用）。
（2）大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg的卡片以及apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl的單詞卡片。
（3）老鷹和雞媽媽頭飾各一個。
（4）課文中主要人物的頭飾若干。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：一本英語課堂練習(xí)本和一個小雞頭飾。
三、教學(xué)方法建議
I. 課程導(dǎo)人（Leading In)?
i. 課前問答
教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進(jìn)行問答：
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, ...
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you, and you? （教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答）
T: I’m fine，too. What’s your name? （教師突然指著一名同學(xué)問）
S1: My name is...
What’s your name?
（當(dāng)該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學(xué)）
S2: My name is ... What’s your name?
S3: ...
教師可根據(jù)時間控制課堂，以便確定需要進(jìn)行多少組問答練習(xí)。
ii. 新課導(dǎo)入
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞匯，先進(jìn)行上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯：
T: Hello, I’m A. Big A.
Ss: Hello. Big A.
T: A, A, A.
（教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音）
Ss: /ei /, /ei/, /ei/, one, two, three.
(教師每說一個數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書寫該大寫字母的相應(yīng)筆順）
T: My name is small a. What’s your name?
Ss: My name is...
T: a, a, a.
Ss: /ei/, /ei/, /ei/, one. (教師帶領(lǐng)學(xué)生書寫該字母的小寫形式)
T: Aa is in ..
Ss: Aa is in “apple”.
…
其余字母以及單詞問答方式同上，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。
T: Look! I’m Egg. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Egg.
T: E, E, E, /e /, /e /, /e /, egg.?
Ss: E, E, E, /e /, /e /, /e /, egg.?
T: Ee is in “egg”
…
II. 課程展示活動和過程的設(shè)計(jì)建議（Presentation)
（配教材Let’s learn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
i. 字母、詞匯教學(xué)
1. 教師播放P30 Let’s sing部分的字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跳字母操，教師在領(lǐng)學(xué)生跳時，可以著重強(qiáng)調(diào)字母Ee, Ff, 和Gg, 讓學(xué)生首先從外形上對本節(jié)課所學(xué)的字母有所了解。
2. 教師通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍Aa?Gg的字母大小寫來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個相關(guān)詞匯。
3. 教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時進(jìn)行更正或表揚(yáng)。
4. 在教授Ee, Ff, Gg三組字母時，教師要注意以下讀音要領(lǐng)：
字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個讀音/ i: /和/e /都是前元音，其中/ i:/發(fā)音時舌尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平；而/e/發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上曰齒，嘴唇略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。
字母Ff /ef/以及清輔音/f/的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)小寫字母f占三格，否則學(xué)生容易受漢語拼音的影響，將其占兩格進(jìn)行書寫。
字母Gg的讀音為/d3i:/，不能讀成/d3ei/;濁輔音/g/發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時聲帶振動。在教授字母Gg時，教師先不必將Jj羅列出來，等到學(xué)到字母Jj時，再將二者進(jìn)行區(qū)分對比教學(xué)。
ii. 趣味操練
老鷹捉小雞
1. 本部分主要練習(xí)What’s your name?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動的安全性，將障礙物移開！
2. 教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”，要回答“老鷹”提出的問題What’s your name?如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽”懷抱的機(jī)會，否則將被“老鷹”吃掉。
III. 操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities)?
i. Listen and number
1. 教師首先為學(xué)生講解Listen and number部分的聽力要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，給圖片標(biāo)上序號。
2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分的內(nèi)容，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。
3. 教師播放聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)聽力做本部分內(nèi)容。
4. 教師再次播放該部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。
P7 Listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
1. cat 2. fish 3. boy 4. girl 5. dog
ii. Look and match
1. 教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即給上方的小寫字母找到相應(yīng)的大寫字母，并連線。
2. 教師組織學(xué)生自己完成該部分內(nèi)容。
3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。
iii. Tick the beginning letters
1. 教師在帶領(lǐng)學(xué)生開始該部分之前，可以先組織學(xué)生將Aa?Gg所有的字母和相關(guān)詞匯進(jìn)行一個總復(fù)習(xí)，可用以下句型進(jìn)行復(fù)習(xí)：
Aa is in “apple”.
Bb is in “boy”.
…
2. 教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對應(yīng)的方框內(nèi)打“√”。
3. 組織學(xué)生自主完成該部分習(xí)作。
4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。
