編者按：吳姍姍，女，中共黨員，陜西漢中人，碩士研究生學(xué)歷，安康學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)2019屆畢業(yè)生，在校期間曾擔(dān)任外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席，通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試，獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、優(yōu)秀團(tuán)干部等多項(xiàng)榮譽(yù)和成果。現(xiàn)任教于安康市紫陽(yáng)縣紫陽(yáng)中學(xué)。
在陜南秦巴山區(qū)的崇山峻嶺間，紫陽(yáng)中學(xué)的教學(xué)樓始終燈火明亮，這里不僅承載著學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)想，更孕育著一代代教育者的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)。吳姍姍老師，便是這樣一位新時(shí)代教育戰(zhàn)線的青年踐行者。她懷揣“道阻且長(zhǎng)，行則將至”的教育信念，從安康學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)子蛻變?yōu)樵痪€的育人園丁，在三尺講臺(tái)上書寫著青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
以?shī)^斗為筆，繪就青春底色
自2015年踏入安康學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)起，她便以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在追逐知識(shí)星光路上步履不停。在專業(yè)深耕，她憑借扎實(shí)的英語(yǔ)功底斬獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、全國(guó)高師比賽二等獎(jiǎng)，盡顯專業(yè)實(shí)力；在學(xué)生工作，她曾任外語(yǔ)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席兼副書記，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)榮獲“優(yōu)秀團(tuán)干部”“突出貢獻(xiàn)者”等稱號(hào)。2017年，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)投身外語(yǔ)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐，所在團(tuán)隊(duì)?wèi){借優(yōu)秀的實(shí)踐成果拿下陜西省“標(biāo)兵團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，更以優(yōu)秀青年代表的身份，出席共青團(tuán)陜西省第十三次代表大會(huì)。2018年，她帶領(lǐng)外語(yǔ)學(xué)院支教隊(duì)伍赴江南小學(xué)支教，獲得“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱號(hào)。這段滿是奮斗的大學(xué)歲月，不僅為她寫下亮眼注腳，更在她心中埋下了“投身教育、服務(wù)基層”的初心種子。
以堅(jiān)守破難，踐行教育使命
身為高中班主任及英語(yǔ)教師的吳姍姍，不僅要完成日常教學(xué)任務(wù)，還需投入大量時(shí)間鉆研賽事內(nèi)容。從梳理教學(xué)重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案，到反復(fù)打磨課堂環(huán)節(jié)、逐字修改演示方案，每一個(gè)細(xì)節(jié)她都力求極致。最終，憑借扎實(shí)的教學(xué)功底與精益求精的準(zhǔn)備，吳姍姍在紫陽(yáng)中學(xué)教學(xué)技能大賽中一舉斬獲一等獎(jiǎng)，為自己的職業(yè)生涯添上了濃墨重彩的一筆。此后，她并未停下前進(jìn)的腳步，而是將這份拼搏精神融入教學(xué)教研與班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在班主任工作中，她不斷探索科學(xué)管理方法，從關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求到構(gòu)建班級(jí)凝聚力，用耐心與責(zé)任心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，最終在班主任技能大賽中脫穎而出并獲得二等獎(jiǎng)；在指導(dǎo)學(xué)生方面，她從發(fā)音糾正到表達(dá)技巧提升，全程細(xì)致指導(dǎo)，助力學(xué)生在比賽中展現(xiàn)風(fēng)采，也因此獲評(píng)安康市英語(yǔ)風(fēng)采大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；每一份榮譽(yù)的背后，都是她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守，更是她用實(shí)際行動(dòng)對(duì)青年教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)詮釋。入職以來(lái)，吳姍姍先后參與完成省級(jí)教育規(guī)劃課題1項(xiàng)，市級(jí)教育規(guī)劃課題2項(xiàng)。
以經(jīng)驗(yàn)為燈，繼續(xù)初心傳遞
如今成長(zhǎng)為青年教師的她，深知母校學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃中的困惑，她總結(jié)出三大實(shí)用建議：其一“明確方向，主動(dòng)探索”，鼓勵(lì)盡早錨定職業(yè)目標(biāo)，摒棄被動(dòng)學(xué)習(xí)心態(tài)，多實(shí)踐，多請(qǐng)教，在探索中夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)；其二“平衡節(jié)奏，經(jīng)營(yíng)成長(zhǎng)”，既要保持對(duì)學(xué)業(yè)的專注，也要兼顧身心調(diào)節(jié)，避免急功近利，在張弛有度中積累成長(zhǎng)力量；其三“接納變化，保持韌性”，要學(xué)會(huì)以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)變化，在克服困難中錘煉抗壓能力。她用自身經(jīng)歷證明，唯有堅(jiān)守初心、腳踏實(shí)地，方能在人生與職業(yè)的征途上不斷前行，綻放屬于自己的光芒。
在陜南璀璨的燈火下，吳姍姍老師的故事仍在繼續(xù)。她是新時(shí)代青年教師扎根基層的縮影，是“道阻且長(zhǎng)，行則將至”信念的踐行者，更是一線教育薪火相傳的橋梁。這份將青春奉獻(xiàn)給莘莘學(xué)子、將初心融入教育事業(yè)的堅(jiān)守，不僅照亮了秦巴山區(qū)學(xué)子的逐夢(mèng)之路，更激勵(lì)著更多青年投身基層教育，以平凡的堅(jiān)守書寫不凡的育人篇章，讓“育新人”的使命在一代代教育者手中薪火永續(xù)、熠熠生輝。
（撰稿/吳姍姍 審核/張哲華 發(fā)布/阮緒紅）
