Unit1 第1課時教學(xué)設(shè)計
【內(nèi)容來源】陜西旅游出版社（三起點）三年級上冊 Unit 1 Hello!
【主 題】Part A: Let’s talk. Talk in pairs. Let’s play. Listen and match.
【課 時】第1課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽懂、會說Hello! Hi! /Goodbye, …! Bye-bye, … /Hi! I’m… What your name? My name is ...并能在日常生活中靈活運用。
2. 能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的主要人物，如：Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上頭飾進(jìn)行對話表演。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備
（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及頭飾。
（2）玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂一段。
（3）Let’s talk部分的音頻（教師可在優(yōu)教平臺直接下載使用）。
（4）Listen and match部分的音頻（教師可在優(yōu)教平臺直接下載使用）。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）自己喜愛的卡通人物頭飾一個。
（2）小毛絨玩具一個。
（3）各自的自制名片。
三、教學(xué)方法建議
I. 課程導(dǎo)入（Leading in）
i. 課前問答
因為這是師生第一次見面，教師一定要以飽滿的熱情走進(jìn)課堂，用自己的激情去帶動、感染學(xué)生，縮短學(xué)生對英語的距離感，讓他們覺得這是一門有意思的課程。以下課前問答可供參考：
T: Hello, boys and girls.（教師揮動右手親切地和學(xué)生打招呼）
Ss: Hello! （教師引導(dǎo)學(xué)生揮手并模仿教師回答）
T: My name is ... What’s your name?
S1: My name is ...（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T: Nice to meet you.（教師微笑著輕輕地?fù)肀г撋?/span>
My name is ... What’s your name?
S2: My name is ...（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T: Nice to meet you.（教師親切地和學(xué)生握握手）
…?
ii. 新課導(dǎo)入
教師承接上一環(huán)節(jié)，戴上任意一個課文主要人物的頭飾，和學(xué)生打招呼：
T: Hello! （教師戴上Su Nan的頭飾）
Ss: Hi!
T: I’m Su Nan. What’s your name?
Ss: My name is …
T: Nice to meet you.
Ss: Me, too! （教師引導(dǎo)學(xué)生回答）
T: Oh, I must go! Goodbye! （教師可用某一只手的中指和食指做出走路的動作，然后揮手向?qū)W生告別，并說Goodbye!)
Ss: Goodbye! （引導(dǎo)學(xué)生揮手并說Goodbye!)
（教師可以根據(jù)實際情況決定戴哪一個頭飾和同學(xué)們打招呼，也可以將一些頭飾分給學(xué)生，然后進(jìn)行對話，對語音語調(diào)模仿得像的同學(xué)，教師要給予表揚，消除他們的畏難情緒，樹立其學(xué)習(xí)英語的自信心）
II. 課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation)
（配教材Let’s talk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對話）
i. “拋繡球”
教師戴上一個人物頭飾，將準(zhǔn)備好的玩具小熊隨機(jī)拋給在座的一位同學(xué)，并給接到“繡球”的同學(xué)隨意戴上一個人物頭飾，然后兩人進(jìn)行問答，或者讓全班學(xué)生和該生進(jìn)行問答。
ii. Let’s talk
教師在剛才游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課的新授部分，在換了幾種頭飾后，換上課文中Miss White的頭飾和學(xué)生相互問候，引入課文：
T: Hello，boys and girls! I’m Miss White.
Ss: Hello, Miss White!
T: What’s your name?
S1: ...
1. 通過教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，教授本節(jié)課的重點句型：Hello! / Hi! / What’s your name? / My name is ... / Goodbye! / Bye-bye.讓學(xué)生邊學(xué)邊用，在這里英語既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是學(xué)習(xí)的工具。
2. 接下來，教師可根據(jù)學(xué)生掌握的情況，先請幾組能力較強(qiáng)的學(xué)生做示范，然后將舞臺交給所有學(xué)生，讓他們戴上各自課前制作好的名片進(jìn)?
行交流：Hello / Hi, I’m ... What’s your name? / My name is ... /Good bye. Bye-bye!
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生戴上各自喜愛的卡通人物頭飾進(jìn)行交流，這里教師不要擔(dān)心課堂秩序混亂，可讓學(xué)生隨意下座位走動，和班里的小朋友打招呼，這樣做有助于學(xué)生大膽地張口說英語。
4. 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽并跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。
III. 操練活動的設(shè)計與實施建議（Practice Activities)
i. Talk in pairs
1. 請學(xué)生跟著教師逐句讀Talk in pairs部分，教師要注意更正學(xué)生的讀音和語音語調(diào)。
2. “擊鼓傳花”
首先，教師將學(xué)生分人數(shù)相等的兩大組，教師播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，兩組學(xué)生分別快速傳遞玩具小熊。當(dāng)音樂停止時，拿著玩具小熊的兩個同學(xué)起立并進(jìn)行Talk in pairs部分的對話表演。
ii. Let’s play
1. Ask and answer
（1）教師向?qū)W生講解此部分的要求，讓學(xué)生知道該部分的規(guī)則。
（2）教師可以安排學(xué)生四人一小組，也可讓學(xué)生自由下座位找各自的好朋友進(jìn)行問答訓(xùn)練。
（3）教師可以根據(jù)課堂需要，合理安排時間，比如規(guī)定全體學(xué)生在一分鐘內(nèi)下座位和各自的好朋友進(jìn)行問答，并用一張紙記錄各自采訪過的同學(xué)，教師可在黑板上列出對話過程中必須用到的句子，以供學(xué)生參考。比比看誰在規(guī)定時間內(nèi)采訪的人最多。
2. “開火車”
（1）教師每次可以選擇兩列同學(xué)進(jìn)行游戲比賽。
（2）教師大聲做自我介紹并發(fā)問：Hello! I’m ... What’s your name?
（3）兩列隊首的同學(xué)快速作答：My name is ...然后立刻轉(zhuǎn)身和下一位同學(xué)握手再問：Hello! I’m ... What’s your name?
（5）該生迅速作答后再接著和下一位同學(xué)對話。
當(dāng)最后一名同學(xué)回答完上一名同學(xué)的問題后，快速跑到教師面前和教師做問答練習(xí)，先完成的小組獲勝。
（6）在整個游戲過程中，教師可組織安排其他學(xué)生扮演小小監(jiān)督員，看看在問答過程中，參賽的同學(xué)有沒有按要求做。
iii. Listen and match
1. 教師先向?qū)W生講解Listen and match部分的聽力要求，即：內(nèi)容，將對話中的兩個人物連起來。
2. 教師播放兩遍錄音，組織學(xué)生完成Listen and match部分。 P3 Listen and match部分的錄音內(nèi)容以及答案：
錄音內(nèi)容：
—Hello, Kitty.
—Hi, Su Nan.
—Goodbye, Wu Chen.
—Goodbye, Toby.
—Hello! My name is Colin.
—I’m Liu Zhaoyang.
—Hi! I’m Aggie. What’s your name?
—My name is Li Shan.
—Hello! I’m Kevin. What’s your name?
—My name is Alice.
—Hello, Miss White!
—Hello, Mr. Zhao.
