外語學(xué)院專業(yè)課程建設(shè)與改革實(shí)施意見
為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)水平，加快高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)步伐，彰顯應(yīng)用型專業(yè)辦學(xué)特色，根據(jù)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003] 1號(hào)文件），陜西省《關(guān)于全面深化高等教育綜合改革的意見》（陜發(fā)[2016]17號(hào)），陜西省《關(guān)于建設(shè)“一流大學(xué)、一流學(xué)科，一流學(xué)院、一流專業(yè)”的實(shí)施意見》（陜辦發(fā)〔2016〕33號(hào)）等文件精神，結(jié)合我院實(shí)施“語言+職業(yè)方向+綜合實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式的要求，特制定本實(shí)施意見。
一、指導(dǎo)思想
課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，在我院應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)（職業(yè)）課程建設(shè)要突出校校校企共建，要體現(xiàn)“語言+職業(yè)方向+綜合實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式的鮮明特色，要與職業(yè)崗位相對(duì)接，與一流專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，與教材建設(shè)相結(jié)合，要科學(xué)規(guī)劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，確保成效，使課程建設(shè)上臺(tái)階、上水平，并能持續(xù)發(fā)展，帶動(dòng)全面，充分體現(xiàn)示范和輻射推廣作用，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、工作原則
1． 職業(yè)性原則。專業(yè)（職業(yè)）課程要有鮮明的職業(yè)指向，要根據(jù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位（群）要求，針對(duì)未來職業(yè)崗位(群)的知識(shí)、能力、素質(zhì)，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程體系。
2． 開放性原則。應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的社會(huì)開放性和鮮明的行業(yè)背景，要堅(jiān)持和行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程、共同實(shí)施課程、評(píng)價(jià)課程的原則。
3． 實(shí)踐性原則。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程開發(fā)要突出職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出知識(shí)運(yùn)用和崗位實(shí)踐訓(xùn)練，要探索校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，努力做到學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。
4. 學(xué)生主體原則。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的專業(yè)與職業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性及不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因材施教，幫助程度不同的學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的要求；教師要指導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，設(shè)計(jì)盡量真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中通過行動(dòng)來主動(dòng)構(gòu)建自己的職業(yè)能力，為就業(yè)提供幫助，徹底改變滿堂灌的說教模式。
5. 實(shí)用為度原則。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程注重知識(shí)的實(shí)用性，其課程開發(fā)應(yīng)依據(jù)職業(yè)分析進(jìn)行，提供給學(xué)生實(shí)際工作中所需要的知識(shí)、能力、態(tài)度。專業(yè)課程的核心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際“做事”的能力，要讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐等掌握知識(shí)、技能，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)信念。
6．團(tuán)隊(duì)協(xié)作原則。課程改革是學(xué)校教學(xué)改革之大事，它不是個(gè)人行為，必須以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行，要有齊心協(xié)力、團(tuán)隊(duì)合作精神，要體現(xiàn)集體的智慧和力量。
三、建設(shè)與改革目標(biāo)
十三五期間，課程建設(shè)的主要目標(biāo)是：
1.通過課程建設(shè)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的現(xiàn)代應(yīng)用型教育理念，不斷深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，形成一定數(shù)量的高水平的教學(xué)科研成果；
2.促進(jìn)“雙師、雙結(jié)構(gòu)”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，涌現(xiàn)一批院級(jí)以上教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；
3.促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及考核方式的改革，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等為主要教學(xué)模式的專業(yè)課程體系，推進(jìn)教學(xué)做一體化為核心、技能考證化的課程實(shí)施方式的改革，突出學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；
4.推進(jìn)體現(xiàn)應(yīng)用型特色的校本教材建設(shè)和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；
5.深化校地校企合作，推動(dòng)多元化辦學(xué)，形成一批校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地，為專業(yè)核心課程成為校企（地）共建課程奠定基礎(chǔ)；
6.進(jìn)一步完善課程建設(shè)機(jī)制、管理機(jī)制和評(píng)價(jià)體系建設(shè)；建立完善課程資源庫(kù)，使課程管理數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
7. 十三五期間，專業(yè)課程建設(shè)合格率須達(dá)到80%以上，在原有基礎(chǔ)上建設(shè)省級(jí)精品課程1-2門，校級(jí)教改示范課程3-5門，專業(yè)核心課程全部進(jìn)入教學(xué)改革、考核方式改革、混合課程建設(shè)序列。
四、建設(shè)與改革內(nèi)容
1. 樹立正確的專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革理念。教師在教學(xué)過程中要把能力本位的課程從理論思維教學(xué),變成以專業(yè)、職業(yè)能力訓(xùn)練為主；把課程內(nèi)容從以教師講授和課本知識(shí)為載體,變成以完成項(xiàng)目任務(wù)與能力訓(xùn)練為載體；把課程從以教師講授為主,變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境條件為主；把課程評(píng)價(jià)從以“講得好”、“完成教學(xué)進(jìn)度”為準(zhǔn),變成以學(xué)生富有興趣、專業(yè)職業(yè)能力明顯提高為準(zhǔn)。
2．重構(gòu)專業(yè)課程體系。與行業(yè)（企業(yè)）共同制定、共同重新構(gòu)建針對(duì)職業(yè)崗位能力的課程體系，根據(jù)實(shí)際需要開發(fā)新的課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對(duì)接。
3．重組教學(xué)內(nèi)容。改變傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型課程的以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專業(yè)理論知識(shí)為主體的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際崗位需要和行業(yè)（企業(yè)）的改革發(fā)展趨勢(shì)，以語言實(shí)踐和職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)語言能力與職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。
4．轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。打破學(xué)術(shù)型課程主要進(jìn)行知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的教學(xué)方式，各專業(yè)課程要根據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，與行業(yè)、企業(yè)高度結(jié)合共建課程，形成主要進(jìn)行任務(wù)實(shí)施、學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建、實(shí)踐和理論一體化的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、能力導(dǎo)向、核心課程前移等多種形式的學(xué)、做一體的教學(xué)模式。
5．改變教學(xué)環(huán)境。改變單一的學(xué)府式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)際接近的教學(xué)環(huán)境，多形式組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與行業(yè)企業(yè)文化的有機(jī)融合。推進(jìn)體現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際場(chǎng)景的課程環(huán)境建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)核心課程實(shí)操化。
五、工作要求
1．凸顯特色。課程建設(shè)要體現(xiàn)應(yīng)用型人才教育特點(diǎn)，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性作用。
2. 全體動(dòng)員。課程建設(shè)是每位教師的重要職責(zé)，必須層層發(fā)動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體教師重視并積極投入課程建設(shè)工作，對(duì)課程的教學(xué)文件、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件進(jìn)行建設(shè)，使該項(xiàng)工作在面上逐步展開，并取得較大的成效。
3. 全力推進(jìn)。學(xué)院要集中人力、物力、財(cái)力進(jìn)行課程建設(shè)，以點(diǎn)帶面，在抓好面上課程建設(shè)工作的同時(shí)，應(yīng)確定部分課程分期分批重點(diǎn)建設(shè)。
4. 目標(biāo)管理。實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制。課程負(fù)責(zé)人對(duì)課程的教學(xué)組織、課程的建設(shè)與管理全面負(fù)責(zé)。課程負(fù)責(zé)人與主講教師應(yīng)具有較高的教學(xué)水平，掌握本學(xué)科的發(fā)展前沿、最新學(xué)術(shù)成果及與相關(guān)學(xué)科的交叉和應(yīng)用，制定本課程的建設(shè)與發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與近期計(jì)劃，并能夠組織貫徹落實(shí)。學(xué)院及系分層次、分階段對(duì)建設(shè)成果進(jìn)行定期目標(biāo)考核。
六、實(shí)施步驟
專業(yè)課程改革共分為六個(gè)步驟進(jìn)行：
第一步，專業(yè)調(diào)研，要求形成“人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告”；第二步，工作任務(wù)與職業(yè)能力分析；第三，項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)；第四步，編寫教材；第五步，教學(xué)過程分析；第六步，形成校企共建、共同實(shí)施的機(jī)制。
七、經(jīng)費(fèi)保障與管理
1. 學(xué)院應(yīng)設(shè)立課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用狀況和實(shí)際效益進(jìn)行監(jiān)督和檢查。
2. 課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)可用于與課程建設(shè)有關(guān)的資料購(gòu)買、復(fù)印、實(shí)驗(yàn)的小樣制作、易損易耗品的購(gòu)置、試題庫(kù)、教具等。其它如儀器設(shè)備、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)等經(jīng)費(fèi)，須按專項(xiàng)建設(shè)向?qū)W校相關(guān)部門另行申報(bào)，不在課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)中開支。經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)有記錄，提供給學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作為檢查依據(jù)之一。
八、本意見自公布之日起實(shí)施，解釋權(quán)歸外語學(xué)院。
外語學(xué)院
2017年8月
