10月19日晚，外語學院在1015教室舉辦卓越鄉(xiāng)村英語教師培養(yǎng)校外實踐教學反思交流活動。外語學院院長張哲華、副院長胡衛(wèi)衛(wèi)、副院長錢莉，安康市基礎教育教學能手、建民初級中學優(yōu)秀英語教師陳璠，英語教師教育教學團隊全體教師，以及第四屆卓越班學員、2025級公費師范生參加活動。活動由卓越班班主任王歡主持。
張哲華院長為活動作開場致辭。他強調，校外實踐是卓越中學英語教師實驗班培養(yǎng)體系中不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)，而實踐后的反思與交流，則是將課堂理論知識轉化為一線教學能力的“核心催化劑”。針對卓越班學員未來發(fā)展，張院長從三個維度提出期望：一是堅定教育初心，始終以學生成長為核心，扎根教育一線；二是錘煉教學技能，在實踐中積累課堂管理、教學設計等實戰(zhàn)經驗；三是創(chuàng)新育人思維，主動學習前沿教育技術與教學理念。他特別鼓勵學員們以陳璠老師為榜樣，在反思中總結得失，在交流中拓寬思路，為未來成為兼具專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的優(yōu)秀中學英語教師筑牢基礎。
活動核心環(huán)節(jié)，陳璠老師帶來專題講座《智用資源，慧塑課堂——AI時代中學英語教師的資源整合之道》。她結合十四年的鄉(xiāng)村教學經驗，直指AI浪潮下資源從“稀缺”到“過載”的轉變及選擇焦慮等核心挑戰(zhàn)，提出“以教學設計為驅動”的整合思路，構建“定目標—設評估—選資源”三步框架，強調“資源服務于活動，活動服務于目標”的黃金法則，同時分享了分層教學、AI作為“超級助教”、提升文化與寫作輸出、構建“多元資源協同”教學鏈四大實踐策略，并針對德育滲透與師范生成長給出實用建議，為在場師生呈現了一堂兼具理論深度與實踐價值的教學指導課。
互動交流環(huán)節(jié)氛圍熱烈。卓越班學員率先分享實踐感受，圍繞“AI在英語閱讀課中的互動設計”“鄉(xiāng)村學生學習興趣激發(fā)策略”等話題展開討論，并向陳璠老師提問“如何平衡AI工具與傳統(tǒng)教學的關系”，陳老師結合課堂實例逐一解答；公費師范生則聚焦“未來鄉(xiāng)村教育崗位適應”，提問“新手教師如何快速搭建教學資源庫”，陳老師以自身成長經歷為切入點，給出“循序漸進、注重積累”的實用建議。教師互動環(huán)節(jié)，外語學院教師教育教學團隊從專業(yè)視角與陳璠老師交流，圍繞“AI教學資源的質量評估標準”“校地協同開發(fā)特色教學資源的可能性”等話題深入探討。
胡衛(wèi)衛(wèi)副院長隨后做實踐指導講話。她高度肯定本次活動的育人價值，強調卓越實驗班要持續(xù)深化“實踐—反思—提升”的培養(yǎng)閉環(huán)，通過校地合作引入更多一線優(yōu)秀教師資源，幫助學員提前適應中學教學場景，提升教育教學綜合能力。講話中，她還特別與陳璠老師就AI技術在鄉(xiāng)村中學的運用現狀展開交流，詢問鄉(xiāng)村中學在設備保障、教師技術培訓、資源適配性等方面的實際情況，陳老師結合建民初中教學實踐，分享了鄉(xiāng)村中學AI賦能教學面臨的挑戰(zhàn)。
活動最后，錢莉副院長做總結點評。她首先梳理了陳璠老師講座的核心要義：AI工具需緊扣教學目標精選適配資源，教學內容要結合鄉(xiāng)土文化貼近學生生活，技術應用需平衡傳統(tǒng)教學優(yōu)勢、聚焦學生主體。她表示，本次交流會既是校外實踐的“復盤會”，也是校地協同育人的“連心會”，希望學員們將交流所得轉化為成長動能，既要筑牢英語專業(yè)與教育理論根基，也要積極探索AI等教育新技術的應用，努力成長為“理論扎實、實踐過硬、創(chuàng)新突出”的新時代英語教育人才。
此次活動的舉辦，進一步完善了外語學院卓越師范生培養(yǎng)體系，為校地協同育人搭建了有效溝通橋梁，也為師范生未來投身中學英語教育事業(yè)注入了實踐信心與創(chuàng)新思路。
（撰稿/王歡 攝影/董昱彤 審核/錢莉 發(fā)布/阮緒紅）
