為扎實推進課堂教學(xué)改革，進一步提升教師教學(xué)能力，促進教師間的經(jīng)驗交流與互學(xué)互鑒，9月22日下午，英語系組織開展了教學(xué)示范觀摩研討活動。觀摩課程為袁昌麗老師主講的《英語學(xué)科教學(xué)論》和安妮老師主講的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材分析》。外語學(xué)院副院長錢莉、教學(xué)督導(dǎo)姜國波、教學(xué)辦主任高燦、英語系無課教師教師參加了此次觀摩研討活動。
袁昌麗老師圍繞《英語學(xué)科教學(xué)論》課程中“Communicative Language Teaching（交際語言教學(xué)法）”章節(jié)展開教學(xué)，授課對象為英語2023級3班學(xué)生。課堂伊始，袁老師通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課核心知識點，幫助學(xué)生搭建知識銜接橋梁；隨后借助圖片視頻展示、小組合作討論、頭腦風(fēng)暴等多元化教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生深入辨析日常英語與傳統(tǒng)教學(xué)法的差異，并在此過程中融入“課程思政英語學(xué)習(xí)講中國故事”的理念，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在語言教學(xué)中傳遞中國文化、講好中國故事，自然引出交際語言教學(xué)法的核心概念。為鞏固學(xué)習(xí)效果，袁老師還通過案例深度剖析、小組任務(wù)實踐、隨堂小測驗等環(huán)節(jié)，實時掌握學(xué)生對知識點的理解程度。整堂課以“學(xué)生為中心”的教學(xué)設(shè)計思路清晰，講解邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，現(xiàn)代教育技術(shù)運用嫻熟，課程思政元素的融入更是實現(xiàn)了知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。
安妮老師為英語2024級1班、3班學(xué)生講授《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材分析》中“核心素養(yǎng)與英語教學(xué)”相關(guān)內(nèi)容。安妮老師首先通過讓學(xué)生對預(yù)設(shè)教學(xué)場景進行評價的方式，巧妙檢驗學(xué)生對核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解程度，進而提出本節(jié)課核心內(nèi)容—“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的英語教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)計”。授課過程中，安妮老師系統(tǒng)梳理了英語課程目標(biāo)的演變歷程，詳細解讀了基于核心素養(yǎng)的教學(xué)路徑，明確了教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的關(guān)鍵原則，整堂課案例與理論相結(jié)合，讓抽象的教學(xué)理念變得具象可感。課堂互動氛圍活躍，師生交流充分，教學(xué)目標(biāo)有效達成，為在場教師提供了優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)計參考范例。
觀摩課結(jié)束后，主講教師袁昌麗、安妮就自己的課程教學(xué)設(shè)計思路進行了說課和教學(xué)反思，聽課教師進行了積極討論。從課程思政的有效融入、人工智能對課堂的賦能、課堂教學(xué)效果等多方面開展了探討并給予反饋。
最后，副院長錢莉作了總結(jié)發(fā)言，她充分肯定了本次教學(xué)觀摩活動，并勉勵教師們通過持續(xù)教研學(xué)習(xí)，進一步推進人工智能背景下的課程改革、持續(xù)優(yōu)化課程教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生成長成才。
本次教學(xué)示范觀摩研討活動的成功開展，不僅營造了互學(xué)互研的良好教學(xué)氛圍，促進了教師間的深度理解與經(jīng)驗共享，更對提升英語系教師教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計能力、夯實外語學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量根基起到了積極的推動作用。
(撰稿、攝影/李慧清 審核/錢莉 發(fā)布/阮緒紅)
