11月6日下午，外語學(xué)院英語系和商務(wù)英語系在六號(hào)教學(xué)樓聯(lián)合舉辦了以“課程思政背景下英語聽力課程教學(xué)模式探討”為主題的教學(xué)沙龍。副院長胡衛(wèi)衛(wèi)以及全體專業(yè)教師參加了沙龍。教學(xué)沙龍由英語系主任王歡主持。
全體專業(yè)教師于11月4日、5日隨堂觀摩了由阮緒珊、馮琳分別主講的《英語聽力》和《商務(wù)英語視聽說》課程。沙龍伊始，兩位老師對(duì)自己的教學(xué)理念及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了簡要說明。本著“互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步”的原則，結(jié)合所觀摩課程，各位專業(yè)教師對(duì)“如何上好聽力課”和“如何在聽力課堂開展課程思政”進(jìn)行了較為深入的交流。聽力任課教師的姜國波認(rèn)為教師要從訓(xùn)練學(xué)生的能力角度出發(fā)，對(duì)教材做到整體把握，針對(duì)微技能選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行課堂訓(xùn)練，并加入其它合適的聽力素材，通過學(xué)生模仿等活動(dòng)，做到聽說結(jié)合，同時(shí)給學(xué)生布置適量的課外任務(wù)，并完善監(jiān)測(cè)機(jī)制，在學(xué)生有畏難情緒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立決心，也是課程思政元素的體現(xiàn)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)劉榮華老師結(jié)合自己教授英語學(xué)科教學(xué)論的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)，面對(duì)龐雜的聽力內(nèi)容，如何提高學(xué)生興趣，去除學(xué)生的焦慮感；以技能教學(xué)為載體，將思政元素與聽力內(nèi)容相結(jié)合；在聽力教學(xué)活動(dòng)中將聽說或聽寫相結(jié)合，突出知識(shí)的應(yīng)用，應(yīng)該是聽力課程教學(xué)要解決的主要問題。劉老師還給與會(huì)教師分享了多年來她積累的聽說技能教學(xué)素材。焦育玲老師建議使用相關(guān)軟件對(duì)課后作業(yè)實(shí)行量化成效監(jiān)管，激發(fā)學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)的熱愛，并在情感態(tài)度價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生。其他與會(huì)教師也分別從教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，教學(xué)重難點(diǎn)的突出、現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用以及課程思政元素的體現(xiàn)等不同角度做了交流，整個(gè)活動(dòng)在熱烈而有序的氛圍中進(jìn)行。
副院長胡衛(wèi)衛(wèi)對(duì)二位老師的英語專業(yè)素養(yǎng)給予了充分肯定。同時(shí)對(duì)聽力課程教學(xué)給出了四點(diǎn)建議：第一、明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)。任何課程教學(xué)都應(yīng)該為“培養(yǎng)目標(biāo)”服務(wù)。教師上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)；第二，教師要善于駕馭教材和整合教材。針對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容龐雜的問題，教師要研讀吃透教材，結(jié)合學(xué)情分析，予以整合、取舍、補(bǔ)充；第三，要遵循“學(xué)生中心，教師主導(dǎo)”原則，要基于“OBE產(chǎn)出導(dǎo)向”的教學(xué)理念開展教學(xué)；第四，將視、聽、說結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化；第五，挖掘教材中的思政元素，并在聽力教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、培養(yǎng)他們克服困難的耐心和毅力。
此次教學(xué)沙龍活動(dòng)在輕松有序的氛圍下進(jìn)行，教師們對(duì)聽力課程教學(xué)的提升優(yōu)化以及與思政元素的融合展開了深入討論。并表示在今后的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)相互交流，積極思考改進(jìn)教學(xué)方法，并把思政元素巧妙有機(jī)的融入專業(yè)課堂，提升自己的教學(xué)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（撰稿/王歡 審核/胡衛(wèi)衛(wèi) 發(fā)布/阮緒紅）
