Unit3 How Do You Come to School 第2課時教學(xué)設(shè)計
【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社三年級下冊 Unit3
【主 題】Let’s talk, Listen and do Do a survey
【課 時】第2課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽懂并運用下列句型：
(1)特殊疑問句及回答：
—How do you come to school / go home?
—I come to school / go home ...
(2)一般疑問句及回答：
—Do you come to school / go home ...?
—Yes, I do. / No, I don’t.
2. 能聽懂句型What about you?并能在日常交流中另活運用或描述用某種交通工具到某個地方去的句型。
3. 能聽懂Listen and do部分中的指令，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
4. 完成Do a survey部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：
(1)單詞 bus, train, ship, taxi, school, home, plane, car, bike的教學(xué)卡片。
(2 ) Let’s talk部分中人物的頭飾及教學(xué)音頻。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：一枚硬幣。
三、教學(xué)方法建議
課程導(dǎo)入(Leading In)
(1)課前熱身
1. 教師和學(xué)生親切地打招呼：
T: Good morning, children! How are you?
Ss: We are fine. Thank you. And you?
T: I’m fine, too. I come to school by bike this morning. How do you come to school?
2. 教師拿出所準(zhǔn)備的交通工具卡片開始復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。教師可以采取頭腦風(fēng)暴法或者Flash card的形式，讓學(xué)生在注意力需要高度集中的情況下，快速地對所學(xué)過的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸類。
3. 教師請幾位學(xué)生到講臺前選擇一個卡片進(jìn)行展示，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述：This is a / an ... That’s a / an ... It’s a / an ...
(2)新課導(dǎo)人
Part B: Listen and do
教師引導(dǎo)學(xué)生做一組TPR活動。可以教師發(fā)指令請學(xué)生做動作，也可以請一個學(xué)生來當(dāng)小教師，由他對其他學(xué)生發(fā)出指令：Go on foot. Drive a car. Ride a bike. Take a bus. 以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的交通工具名稱。
通常進(jìn)行這種活動時，我們會將完成動作慢的學(xué)生淘汰。這個環(huán)節(jié)中，可以讓完成動作又快又好的學(xué)生進(jìn)入赦免區(qū)坐下，而讓不能及時做出相應(yīng)動作的學(xué)生繼續(xù)逬行聽說反應(yīng)活動，最后剩下的五名學(xué)生需要給大家表演。這樣做的目的是幫助那作接受能力慢的學(xué)生，讓他們多練習(xí)、在活動中多鞏固。
課程展示活動和過程的設(shè)計建議(presentation)
(1)新課展示Part A: Let’s talk
1. 教師把學(xué)校的圖片貼在黑板的一側(cè)，一邊走近該圖片一邊反復(fù)說：Come to school. Come to school. I come to school on foot.
2. 教師讓兩個學(xué)生向貼有學(xué)校圖片的那一邊走去。教師邊示意學(xué)生做動作邊說：Come to school. Come to school on foot.然后向全班學(xué)生說：
Look! ... and ... come to school on foot.
3. 教師和部分學(xué)生回答，回答過程中，教師要通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生理解并完成問答活動：
T: S1, do you come to school on foot?
S1: Yes, I do.
T: Oh, you come to school on foot.
What about you, S2? Do you come to school on foot?
S2: No, I don’t.
T: How do you come to school? Do you come to school by bike / bus?
S2: Yes. I do.
T: Oh, you come to school by bike / bus.
4. 教師把家的圖片貼在黑板的另一側(cè)，然后收拾東西、背起包、朝著貼有家圖片處走去，邊走邊說：Go home, Go home. I go home on foot。
5. 再通過師生問答使學(xué)生理解并會說職go home by / on foot。
6. 教師將交通工具的卡片帖子黑板上，讓學(xué)生根據(jù)各自的情況兩人一組用句型How do you come to school? / How do you go home.? 互相回答。
操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)
在學(xué)生能夠充分練習(xí)“by bike, by bus，by train, by ship, by plane, on foot”之后，教師要強(qiáng)調(diào)“on foot”與其他短語的區(qū)別，并對這些短語進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生加深記憶。以下活動可供參考：
1. 教師將交通工具卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀：by bike, by bus, by train, by ship, by plane, on foot。然后教師可以將其中一個同組作為啞巴詞語，并繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀所有詞組，當(dāng)讀到啞巴詞組時，所有學(xué)生不跟讀。為了增加難度，教師也可以將若干個詞組設(shè)定為啞巴詞組，繼續(xù)練習(xí)。教師的角色也可以由學(xué)生來代替。
2. 教師可以使用開火車、同桌間問答、小組間問答等方式鞏間操練句型。在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉句型的基礎(chǔ)上，再請他們結(jié)合向身情況回答問題。
T: How do you come to school?
S1: I come to school...
T: What about you?
S2:1 come to school...
3. Pair work
教師可讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的硬幣，同伴間互相練習(xí)Do you go home / come to school on foot / by ... ? 一人問，另一人拋硬幣回答，如果硬幣為正面，則回答：Yes, I do. 如果硬幣為反面，則回答：No. I go home ...
4. 默契搭檔大考驗
T: (任意走到一位學(xué)生面前) Hello!
S1: Hello!
T: Who is your friend?
S1: ... is my friend.
T: OK! Come to the front, please!
（教師邀請兩位學(xué)生背對背站立，全班學(xué)生一起提問）
Ss: How do you come to school?
兩位學(xué)生聽到問題后做出相應(yīng)的動作，如果兩位學(xué)生做出的動作一致，則回答：I come to school by ...如果兩位學(xué)生做出的動作不一致，教師則問這兩名學(xué)生：Do you come to school ... ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, I don’t.
5. 學(xué)生理解和掌握對話之后，教師播放錄音，請學(xué)生跟讀，鼓勵學(xué)生大聲朗讀，做到眼到、口到、心到，并要求學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。
6. Let’s act!
(1) 學(xué)生以小組為單位，選擇各自喜歡的人物給課文配音，比一比，看誰是金牌配音員。
(2) 教師鼓勵學(xué)生替換關(guān)鍵詞創(chuàng)編會話。對于程度一般的學(xué)生可以要求其替換關(guān)鍵詞來創(chuàng)編新的對話。這個任務(wù)難度較低，教師可以選擇程度一般的學(xué)生上臺表演，以樹立其學(xué)習(xí)的自信心。
(3) 教師也可以增加情境、豐富語言，為程度好的學(xué)生搭建平臺，展示自我。教師需要注意的是，不管是哪一個層次的學(xué)生，只要能夠勇敢地表現(xiàn)自己、鍛煉自己，就要及時肯定和表揚。這種表揚可以是語言上的，也可以是行為上的，只要起到了刺激積極性的目的，能讓學(xué)生感受到肯定，就可以了。教師還可以把Warming-up中的一些地方展示出來，拓展出：How do you go to Hainan / Shanghai /... ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I go to Hainan / Shanghai /... by plane / train / car / ship.
7. Part B: Do a survey
在學(xué)生能夠熟練完成課本對話之后，教師吋以組織學(xué)生完成Part B中Do a survey部分的活動。可以讓學(xué)生四人一組相互提問：How do you go to school? I go to school ... 請學(xué)生根據(jù)回答在表格中相應(yīng)的交通工具下面畫“√”。也可以讓學(xué)生離幵座位自由問答。教師可以要求每位學(xué)生至少問三次。
8. Who is different?
教師可以選出一個四人小組站在講臺上，其中三人根據(jù)教師指令做相同的動作，如：Go on foot. Drive a car. Ride a bike. Take a bus.另一人做不同的動作，讓全班學(xué)生看一看、說一說誰的動作與指令不一樣。
