Unit2 My Family 第2課時教學(xué)設(shè)計
【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社三年級下冊 Unit2
【主 題】Warming-up: Look and think, Let’s talk, Point and say, Let’s chant
【課 時】第2課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽懂、會用句型This is my... 介紹家庭成員，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。要求表達(dá)正確，語音語調(diào)自然。
2. 能聽懂，會說Nice to meet you!
3. 完成Point and say部分和Let’s chant部分的內(nèi)容。
4. 能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：
(1)單詞grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister的教學(xué)卡片及字母卡片。
(2) 全家福或家庭成員照片。
(3) 抽獎箱。
(4 ) Let’s talk部分和Let’s chant部分的教學(xué)音頻。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：一張自己的照片和一盒水彩筆。
三、教學(xué)方法建議
課程導(dǎo)入(Leading In)
(1)課前熱身
教師將所準(zhǔn)備的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister等單詞的首字母卡片藏在身后，走到任意一名學(xué)生面前出示任意一張字母卡片，要求學(xué)生迅速反應(yīng)說出以這個字母開頭的單詞。
T: What’s this?
S1: It’s M. Mother.
2. 教師出示任意家庭成員卡片，引導(dǎo)學(xué)生快速復(fù)習(xí)家庭成員名稱之后，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)單詞拼寫。拿到字母卡片的學(xué)生需要按照教師卡片的提示迅 速拼成完整的單詞，完成之后全體學(xué)生再次齊聲拼讀單詞。
T: This is my mother.
SS:M-O-T-H-E-R.
為了增加學(xué)生活動的參與量，一組活動之后，拿到卡片的學(xué)生將卡片傳遞給其他學(xué)生繼續(xù)游戲。
3 Warming-up: Look and think
反復(fù)練習(xí)拼寫上面的單詞之后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up部分中的第二個活動，讓學(xué)生看一看、想一想、指一指、說一說。
課程展示活動和過程的設(shè)計建議(presentation)
(1)新課展示Part A: Let’s say
1. 教師在課前搜集一些學(xué)生家庭成員的照片，講課過程中在呈現(xiàn)照片時可以將這些照片擋住一部分，讓學(xué)生辨認(rèn)各自的家人，同時用英語表達(dá)： This is my grandpa / grandma / father (dad) / mother (mom) / brother / sister. 如果學(xué)生找錯了，教師則將照片完全呈現(xiàn)。
教師也可以用句型Is this your ...?來引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, he / she is. No, he/she isn’t.為Part B Let’s learn more做鋪墊。
2. 教師讓學(xué)生畫各自家的Family Tree。畫時，要求學(xué)生抓住每個人物的主要特征，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，也可以由教師說人物學(xué)生畫，之后讓學(xué)生在小組中展示各自的圖畫，并鼓勵學(xué)生積極介紹各自的家庭成員，如：Look at my family. This is my... 教師也可以讓同桌之間完成此活動，兩人輪流說出人物名稱，比一比誰畫得好、介紹得清楚。
3. 教師將學(xué)生準(zhǔn)備的照片放進(jìn)抽獎箱，仟意抽出一名學(xué)生的照片，然后教師說:This is ... 引導(dǎo)其他學(xué)生說：Nice to meet you. 被抽到照片的學(xué)生站起來說：Nice to meet you, too.
教師也可以將本部分的練習(xí)設(shè)汁為鏈?zhǔn)交顒樱葘W(xué)生假設(shè)和班上任意一位學(xué)生相遇，這樣打招呼。
S1: ... nice to meet you!
S2: Nice to meet you, too!
... nice to meet you!
S3: Nice to meet you, too!
S4:...
4. 教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生一邊聽錄音，一遍模仿課文對話。
(2)Let’s show!
1. 學(xué)生四人一小組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)Let’s talk部分的對話。
2. 教師請準(zhǔn)備好的小組到講臺前進(jìn)行表演，對于樂于上臺表演展示的學(xué)生教師要特別提出表揚(yáng)，鼓勵更多的學(xué)生參與其中。
操練活動的設(shè)計與實(shí)施建議(Practice Activities)
(1)伶俐的小嘴巴 Part B: Point and say
1. 教師走到任意一位學(xué)生面前，做動作，讓學(xué)生猜家庭成員名稱，如果猜中則得到一張動物家族的圖片。教師也可以小聲告訴一名學(xué)生一位家庭成員的名稱，讓這名學(xué)生做出相應(yīng)的動作，其他學(xué)生猜是哪一位家庭成員。
2. 教師發(fā)指令說：This is my mother.所有拿到動物家族中mother圖片的學(xué)生起立說：This is my mother.
3. 教師選擇幾位學(xué)生戴上動物頭飾，指著戴猴子頭飾的學(xué)生說：You are a little monkey. 讓學(xué)生根據(jù)各自的角色完成各自家族的Family Tree。然后介紹：This is my mother教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊指邊替換練習(xí)：This/That is my...
4. 同桌兩人一組完成課本中圖片練習(xí)，兩人比一比看誰的小嘴巴最伶俐。
教師可以先做示范：
T: How many monkeys in the picture?
Ss: Seven.
T:(指著推車子的候子問)Who is he?
Ss: This is my ...
(2)小手拍起來 Part B: Let’s chant
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，用句型This is my... 描述圖中的家庭成員，并通過觀察他們的表情解釋happy family。
T: Look at the people in this photo. They are very happy!(教師做高興的表情)Are you happy? When are you happy?
Ss: 學(xué)生做happy的表情并且一起重復(fù)單詞。
2. 教師播放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起邊拍手邊說歌謠。其間，教師可以給歌謠配上動作，如：
Look at my family.(兩手拇指食指做圓圈狀，在眼睛前畫圈)
Look at me.(左手叉腰，右手大拇指指自己)
We are a happy family.(兩手放胸前指自己，然后舉起胳膊，雙手四肢并攏，指尖放在頭頂)
Grandpa(駝背，做拄拐杖，看報紙狀), grandma (做戴老花鏡、補(bǔ)衣服狀), father(做看報紙狀), mother(做做飯狀), brother(做踢足球狀), sister (做拍手游戲狀)
And the cat, Mimmy (做小貓狀).
3. 教師可以組織男生女生比賽，比一比看誰讀得最流利。
教學(xué)小貼士 家庭成員主要指夫妻、父母、子女，有時也包括祖父母外祖父母、孫子女、外孫子女及兄弟姊妹等。同樣家庭也包括母親的兄弟姊妹和父親的兄弟姊妹，有些愛寵物的人把寵物也當(dāng)作肉己家庭的一員。 |
