外語(yǔ)學(xué)院關(guān)于制定英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）

外語(yǔ)學(xué)院關(guān)于制定英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）

課程教學(xué)大綱是“一流專(zhuān)業(yè)”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，是教師教學(xué)的主要依據(jù)，是評(píng)估課程教學(xué)質(zhì)量、衡量課程教學(xué)效果的基本依據(jù)。為配合我院2016級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就課程教學(xué)大綱的制定提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以“教改示范課程、混合課程”建設(shè)項(xiàng)目為抓手，積極推進(jìn)課程教學(xué)改革，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，促進(jìn)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；深化課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、考核與評(píng)價(jià)方式改革，準(zhǔn)確把握課程定位，科學(xué)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重課內(nèi)外一體化，系統(tǒng)規(guī)范教學(xué)實(shí)施，充分發(fā)揮課程教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用。

二、基本原則

1.教學(xué)大綱應(yīng)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求。教學(xué)大綱要符合該課程在人才培養(yǎng)中的地位和作用，準(zhǔn)確地貫徹人才培養(yǎng)方案所體現(xiàn)的理念與思想，保證教學(xué)大綱與人才培養(yǎng)方案的一致性。

2.教學(xué)大綱編寫(xiě)要體現(xiàn)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí),鼓勵(lì)創(chuàng)建以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)模式，以利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；統(tǒng)籌安排理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外自學(xué)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

3. 教學(xué)大綱編寫(xiě)要與教學(xué)改革緊密結(jié)合。教學(xué)大綱的制定要基于TOC課程理念（Target-Oriented Curriculum 以目標(biāo)為指向的課程設(shè)計(jì)）和OBL評(píng)價(jià)方式（Outcome-Based Learning 基于成效的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)），對(duì)課程準(zhǔn)確定位并對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理取舍，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)模塊化設(shè)計(jì)；明確課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與課外訓(xùn)練的要求和設(shè)計(jì)；淘汰陳舊過(guò)時(shí)、過(guò)深過(guò)難又不利人才培養(yǎng)的內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充體現(xiàn)課程或?qū)W科發(fā)展的新知識(shí)、新理論和新成果，將教師的教研或科研成果引入教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

4.課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念，凸顯學(xué)生思維訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程按照服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的要求，遵循“先進(jìn)、有用、有效”的原則，精簡(jiǎn)內(nèi)容，夠用為度。專(zhuān)業(yè)課程要基于課程群的理念和教學(xué)目標(biāo)整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好課程之間的銜接，鼓勵(lì)課程重組，避免各自為戰(zhàn)。實(shí)踐課程要按照與就業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的應(yīng)用能力要求重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容模塊，改變實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)單依附于理論課教學(xué)的傳統(tǒng)思維。

5.科學(xué)界定課程教學(xué)的深度和廣度。遵循課程教學(xué)規(guī)律，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點(diǎn)，突出課程特色，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性、教學(xué)內(nèi)容的選擇性、教學(xué)方法的適用性；以學(xué)科體系為基礎(chǔ)選擇課程內(nèi)容，注意各課程間內(nèi)容的銜接，避免先修課程、并進(jìn)課程、后續(xù)課程內(nèi)容的脫節(jié)與重復(fù)，保持教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化。

6.強(qiáng)化應(yīng)用能力導(dǎo)向，注重課程評(píng)價(jià)方式改革，以課程考核方式改革引導(dǎo)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的改變。圍繞應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)，積極推行“開(kāi)卷、半開(kāi)卷、技能操作”等考核方式，將形成性考核與終結(jié)性考核有機(jī)結(jié)合，使考核目標(biāo)向能力評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，考核方式向多樣化轉(zhuǎn)變，考核內(nèi)容向應(yīng)用性轉(zhuǎn)變，成績(jī)?cè)u(píng)定向綜合性轉(zhuǎn)變，教與學(xué)由知識(shí)本位向能力本位轉(zhuǎn)變。

7.以教改示范課、混合課、專(zhuān)業(yè)核心課程為示范引領(lǐng)，圍繞學(xué)生專(zhuān)業(yè)與職業(yè)核心能力，率先做好教學(xué)大綱中課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、考核方式、課內(nèi)外一體化等方面的改革與優(yōu)化。

8.推行畢業(yè)論文形式多樣化改革，圍繞就業(yè)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的要求，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定不同的畢業(yè)論文要求及標(biāo)準(zhǔn)，改變單一的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作模式。努力構(gòu)建行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家與校內(nèi)教師的“雙導(dǎo)師”畢業(yè)論文指導(dǎo)模式，優(yōu)化畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定方式，注重過(guò)程成效的評(píng)價(jià)。

9.積極探索產(chǎn)教融合，促進(jìn)校企、校校共建課程。在課程教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、項(xiàng)目庫(kù)、案例庫(kù)等方面共同研討，共同開(kāi)展課程評(píng)價(jià)與課改方式方法，共同實(shí)施教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

10.強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重課內(nèi)外一體化。在制定實(shí)踐課程大綱時(shí)，要注意實(shí)踐內(nèi)容和崗位與職業(yè)能力的對(duì)接，對(duì)“實(shí)踐前、實(shí)踐中、實(shí)踐后”全過(guò)程提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我提高，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化，全面提高學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

11．注重優(yōu)秀教材和學(xué)習(xí)資源的選用。優(yōu)先選用符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國(guó)家優(yōu)秀教材、規(guī)劃教材、國(guó)外高水平原版教材或高水平的統(tǒng)編教材；鼓勵(lì)教師使用自編教材；為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指定有效的學(xué)習(xí)資源；重視實(shí)踐類(lèi)課程的指導(dǎo)，為學(xué)生提供科學(xué)實(shí)用的參考資料。

12.做到規(guī)范與靈活相統(tǒng)一。課程教學(xué)大綱編寫(xiě)的基本要素要完整、規(guī)范，課程內(nèi)容和要求變動(dòng)避免隨意，對(duì)能夠提高教學(xué)效果的教學(xué)方式和考核方式可根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)。

三、制定范圍

2016級(jí)人才培養(yǎng)方案中列出的所有通識(shí)必修課、學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修與選修課、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課外活動(dòng)項(xiàng)目，均應(yīng)制定教學(xué)大綱。

四、具體要求

1.課程教學(xué)大綱由開(kāi)課英語(yǔ)系負(fù)責(zé)組織制定。要組織課程組全體教師認(rèn)真研討后由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的主講教師執(zhí)筆制定，并在系內(nèi)組織論證、修改，最后學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審定；在制定課程教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)盡量聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參與制定和論證，確保課程教學(xué)大綱的科學(xué)性和實(shí)用性。

2.專(zhuān)業(yè)課程制定教學(xué)大綱應(yīng)參考國(guó)家教育部、學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)課程提出的教學(xué)基本要求，同時(shí)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，突出應(yīng)用性。

3.課程名稱(chēng)、課程編碼應(yīng)與2016級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案一致。

4.教學(xué)大綱要按照課程教學(xué)大綱、實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、課外實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱三類(lèi)分別進(jìn)行制定。

5.制定教學(xué)大綱應(yīng)力求文字嚴(yán)謹(jǐn)、意義明確、術(shù)語(yǔ)規(guī)范，科學(xué)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和計(jì)量單位。

6. 教學(xué)大綱應(yīng)有撰寫(xiě)人與審核人簽字，但不能為同一人。系主任或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審，專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行復(fù)審。

五、課程教學(xué)大綱的內(nèi)容

1.基本內(nèi)容

（1）課程信息

課程名稱(chēng)（中、英文）、課程編碼、課程性質(zhì)、課程總學(xué)時(shí)、課程總學(xué)分、開(kāi)設(shè)學(xué)期、考核方式。

（2）課程教學(xué)要求：課程描述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及手段、學(xué)習(xí)方法及手段、教材及主要參考資料。

（3）課程教學(xué)安排：課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配；課外訓(xùn)練內(nèi)容與安排。

（4）學(xué)習(xí)成效考核與評(píng)估。

2.具體說(shuō)明

（1）課程信息。應(yīng)與人才培養(yǎng)方案完全一致，課程的英文名稱(chēng)應(yīng)該規(guī)范。

（2）課程描述。明確本課程在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位、作用和學(xué)科特點(diǎn)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后在知識(shí)、能力、素質(zhì)等三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)（200字以?xún)?nèi)）。

（3）教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)從學(xué)生角度，明確學(xué)習(xí)本課程以后，在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的分項(xiàng)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的描述應(yīng)區(qū)分知識(shí)、能力、素質(zhì)，以學(xué)生為主體進(jìn)行描述，選用恰當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)詞，不得使用“使學(xué)生理解、掌握”等表述方式。

（4）教學(xué)策略及方法建議。從教師角度，概述實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)的主要做法與建議。教學(xué)方法需結(jié)合課程特點(diǎn)，合理采用案例式、項(xiàng)目式、混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等模式與方法。

（5）學(xué)習(xí)策略及方法建議。從學(xué)生角度，概述本課程在實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的學(xué)習(xí)方法與手段。學(xué)習(xí)方法應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，突出現(xiàn)代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)中的作用，盡量為學(xué)生提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)的相關(guān)資源。

（6）教材及學(xué)習(xí)資源。課程教學(xué)大綱中應(yīng)列出推薦使用的教材和學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、案例集、習(xí)題集、網(wǎng)站等。教材選用必須以保證質(zhì)量為首要原則，在沒(méi)有校本教材的情況下應(yīng)盡量選用“面向21世紀(jì)課程教材”、國(guó)家規(guī)劃教材、國(guó)家及省部級(jí)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教材及國(guó)外引進(jìn)的優(yōu)秀教材等。

（7）課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配。課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)課程定位，對(duì)其主要內(nèi)容進(jìn)行提煉，根據(jù)知識(shí)或能力模塊，分別介紹教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及相應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，從“了解、理解、熟悉、掌握”等不同層次，盡量使用比較具體、可測(cè)量的描述，以體現(xiàn)學(xué)習(xí)要求的層次性。

（8）課外訓(xùn)練內(nèi)容與安排。應(yīng)按照課內(nèi)外一體化的要求，明確本課程除課堂教學(xué)之外，課外訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的內(nèi)容和考核要求，包括書(shū)面作業(yè)、閱讀任務(wù)、資料查詢(xún)和其他任務(wù)等。

（9）學(xué)習(xí)成效考核與評(píng)估。說(shuō)明本課程所采用或建議采用的考核與評(píng)價(jià)方式方法（如口試、筆試，閉卷、開(kāi)卷，或課程論文、技能操作等），評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及各考核部分所占比例等。學(xué)習(xí)成效考核與評(píng)估要體現(xiàn)以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為導(dǎo)向，采取多樣化方式。課程評(píng)估應(yīng)注重學(xué)習(xí)過(guò)程，避免出現(xiàn)一考定乾坤的現(xiàn)象。

六、教學(xué)大綱制訂的組織與實(shí)施

1.學(xué)院根據(jù)核定的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確應(yīng)予編制的教學(xué)大綱課程，下達(dá)給各課程負(fù)責(zé)人。

2.課程負(fù)責(zé)人及課程組落實(shí)教學(xué)大綱的具體編制工作，認(rèn)真研究本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系中的地位和作用，以此確定本課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，并組織課程教學(xué)大綱的編寫(xiě)工作。

3.專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行審核，全體委員審核通過(guò)并簽字后報(bào)教務(wù)處。

4.公共課程的教學(xué)大綱由開(kāi)課學(xué)院安排相關(guān)教師負(fù)責(zé)編寫(xiě)，由該教師所在學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)組織人員審核后報(bào)教務(wù)處。

5.教學(xué)大綱經(jīng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證、審定后頒布執(zhí)行（試行）。

七、教學(xué)大綱的執(zhí)行與管理

1.教學(xué)大綱是教師組織教學(xué)的基本依據(jù)，一經(jīng)批準(zhǔn)，不得隨意改動(dòng)。

2.專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行審核，全體委員審核通過(guò)并簽字后報(bào)教務(wù)處。

3.教學(xué)大綱在執(zhí)行過(guò)程中，課程負(fù)責(zé)人可根據(jù)學(xué)科、行業(yè)發(fā)展變化對(duì)其進(jìn)行修訂。同時(shí)上報(bào)新修訂的教學(xué)大綱，經(jīng)院系批準(zhǔn)并提交專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審核后執(zhí)行。

4.教學(xué)大綱屬于教學(xué)基本文件。經(jīng)批準(zhǔn)使用的教學(xué)大綱由教務(wù)處、院系及所在系分級(jí)保管。學(xué)院應(yīng)對(duì)任課教師執(zhí)行教學(xué)大綱情況經(jīng)常進(jìn)行檢查，確保教學(xué)大綱的貫徹執(zhí)行。

   八、注意事項(xiàng)

1.解放思想，打破傳統(tǒng)教學(xué)大綱的束縛，以全新的視角和科研的思維對(duì)待本次大綱編寫(xiě)工作。

2.課程教學(xué)大綱制定前，認(rèn)真學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)方案、大綱編寫(xiě)指導(dǎo)意見(jiàn)。

3.本次教學(xué)大綱應(yīng)全面體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)辦學(xué)理念與專(zhuān)業(yè)綜合改革精神，大綱結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、模板有較大創(chuàng)新，不能簡(jiǎn)單套用以往大綱模板或網(wǎng)上模板。

4.課程大綱的內(nèi)容應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，各項(xiàng)內(nèi)容描述要注意行為主體與語(yǔ)言措辭。

5.課程教學(xué)內(nèi)容不宜照搬某一具體教材內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合崗位能力進(jìn)行提煉、歸納、總結(jié)。

6.除實(shí)踐課程以外的課程，應(yīng)充分體現(xiàn)課內(nèi)與課外的教學(xué)安排，切實(shí)貫徹好課內(nèi)外一體化的課程改革精神。

7.課程教學(xué)大綱制定應(yīng)根據(jù)課程類(lèi)型，采用相應(yīng)模板并嚴(yán)格執(zhí)行。

8.課程教學(xué)大綱除標(biāo)題使用黑體外，其余內(nèi)容若為中文，一律使用宋體（一級(jí)標(biāo)題為小四號(hào)加粗，其余均為五號(hào)字），若內(nèi)容為英文，一律使用Times New Roman字體（小四號(hào)）。排版時(shí)，行距為固定值20磅，上下頁(yè)邊距2厘米，左右頁(yè)邊距2.5厘米。首行縮進(jìn)2字符，頁(yè)碼居中。

 

附件1：理論課程教學(xué)大綱模板

附件2：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)大綱模板

附件3：見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)教學(xué)大綱模板

附件4：課外活動(dòng)實(shí)施細(xì)則模板

 

                                      外語(yǔ)學(xué)院

2017年3月10日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1：

《×××（課程名稱(chēng)）》教學(xué)大綱（小4號(hào)黑體，加粗，居中）

 

一、課程描述（明確本課程在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位、作用和學(xué)科特點(diǎn)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后在知識(shí)、能力、素質(zhì)等三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)，特別注意該課程在能力矩陣中的應(yīng)突出培養(yǎng)的能力，200字以?xún)?nèi)）。

二、課程教學(xué)要求

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：（簡(jiǎn)要介紹學(xué)生應(yīng)掌握課程的主要知識(shí)點(diǎn)，分條列出）。

2.能力目標(biāo)：（主要是指通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生應(yīng)具備哪些能力，分條列出）。

3.素質(zhì)目標(biāo)：（主要是說(shuō)明通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生在基礎(chǔ)通用、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)情意、職業(yè)素養(yǎng)等方面應(yīng)具有的品質(zhì)，分條列出）

（二）教學(xué)策略及方法建議（概述本課程采用的教學(xué)策略與方法及相關(guān)建議，應(yīng)盡量對(duì)應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)。如：課程以課堂講授為主，輔以案例討論、視頻教學(xué)、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)等方法和手段）。

（三）學(xué)習(xí)策略及方法建議（概述本課程采用的學(xué)習(xí)策略方法和相關(guān)建議，應(yīng)盡量對(duì)應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)。）

三、課程教學(xué)安排

（一）課內(nèi)安排

×××（教學(xué)模塊名稱(chēng)）（五號(hào)宋體，居中）

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)方法與手段：

授課總學(xué)時(shí)：

（二）課外安排

學(xué)習(xí)/訓(xùn)練項(xiàng)目	具體任務(wù)	時(shí)間安排	檢測(cè)與評(píng)估方法

四、學(xué)習(xí)成效考核與評(píng)估

（考核與評(píng)估應(yīng)以課程目標(biāo)為指導(dǎo)，以能力為導(dǎo)向，注重過(guò)程考核，體現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)，實(shí)踐性強(qiáng)的課程考核，應(yīng)以平時(shí)為主）。

（一）考核方式：閉卷/開(kāi)卷/半開(kāi)卷/技能操作

（二）考核評(píng)估結(jié)構(gòu)：平時(shí)考核、期末考核兩部分。

（三）成績(jī)構(gòu)成比例

平時(shí)考核項(xiàng)目	分?jǐn)?shù)/比例	期末考核項(xiàng)目	分?jǐn)?shù)/比例
考勤
課堂表現(xiàn)
作業(yè)
測(cè)試
…
…
合計(jì)分?jǐn)?shù)/比例		合計(jì)分?jǐn)?shù)/比例

（若考核以實(shí)踐操作或課程論文、報(bào)告等形式進(jìn)行，采用五級(jí)制的課程，必須提供詳細(xì)評(píng)分細(xì)則，格式如下：）

評(píng)估等級(jí)	等級(jí)描述
優(yōu)秀（100-90分）
良好(89—80分)
中等（79一70分）
及格(69—60分)
不及格（60以下)

五、推薦教材及主要參考資料

（一）推薦教材（推薦1本適用該課程的教材或講義。格式為：作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.如：）

楊立民. 現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ). 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2012.

（二）主要參考資料（推薦與本課程學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍、刊物、網(wǎng)站等，不少于5種，格式同上）

[1] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

[2] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

…………………………………………………

說(shuō)明：請(qǐng)認(rèn)真按上述格式及要求編寫(xiě)課程教學(xué)大綱，藍(lán)色標(biāo)記為編寫(xiě)說(shuō)明部分，在提交正式版時(shí)，請(qǐng)刪除。

 

 

 

大綱撰寫(xiě)人：     

系（教研室）審核人：

學(xué)院審核人：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2：

《×××（實(shí)訓(xùn)名稱(chēng)）》教學(xué)大綱

（標(biāo)題格式：黑體小4號(hào)居中、加粗）

一、實(shí)訓(xùn)的目的與任務(wù)

（注：說(shuō)明實(shí)訓(xùn)課程在專(zhuān)業(yè)及人才培養(yǎng)中的地位、作用、任務(wù)和目的。通過(guò)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生總體上了解或掌握什么方法或技能，具體達(dá)到什么程度和目的。）

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本要求

（一）實(shí)訓(xùn)目標(biāo)（注：通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)或職業(yè)能力等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)；要求以條目形式書(shū)寫(xiě)，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要。））

  （二）訓(xùn)練方法及手段（訓(xùn)練方法和手段應(yīng)多樣化，且要對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)）。

三、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容和要求

序號(hào)	實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目	內(nèi)容摘要	實(shí)訓(xùn)能力	學(xué)時(shí)分配	備注
1
2
…
…

（注：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生能力訓(xùn)練；每個(gè)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)提煉若干個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；實(shí)訓(xùn)能力指每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要訓(xùn)練學(xué)生什么能力。）

四、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的寫(xiě)作要求

（說(shuō)明填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的基本要求，應(yīng)包括：實(shí)訓(xùn)名稱(chēng)、目的、內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)組織與管理、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)記錄、總結(jié)等。）

五、場(chǎng)所及相關(guān)設(shè)施要求

（注：完成本實(shí)訓(xùn)所要使用的場(chǎng)所、設(shè)施要求等。）

六、考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核方式

（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（注：由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況、實(shí)踐報(bào)告的質(zhì)量和實(shí)踐過(guò)程中的工作態(tài)度等綜合打分。考核方式有能力考核、過(guò)程考核、作品考核等；成績(jī)?cè)u(píng)定所包含的內(nèi)容及評(píng)分比例；對(duì)成績(jī)不及格者的補(bǔ)考、重修要求等。）

七、推薦教材或參考書(shū)

[1] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

[2] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

[3] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

（注：推薦與本課程學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍、刊物、網(wǎng)站等，格式為：作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.如：楊立民. 現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ). 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2012.）

 

 

 

 

 

 

 

大綱撰寫(xiě)人：     

系（教研室）審核人：

學(xué)院審核人：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3

《×××（見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)名稱(chēng)）》教學(xué)大綱（標(biāo)題格式：黑體小4號(hào)居中、加粗）

一、見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)目的性質(zhì)和目的

（注：此處應(yīng)明確本見(jiàn)習(xí)/見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位和作用，說(shuō)明通過(guò)本實(shí)踐活動(dòng)預(yù)計(jì)達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)。）

二、見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)基本要求

（一）對(duì)見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)學(xué)生的要求

（二）對(duì)校內(nèi)指導(dǎo)教師的要求

（三）對(duì)見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的要求

三、見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)內(nèi)容、形式、方法

（一）見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)內(nèi)容

（二）見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)形式

（三）見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)方法

四、見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作要求

（一）見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)報(bào)告：報(bào)告主要內(nèi)容包括實(shí)習(xí)單位的介紹，行業(yè)背景及發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)習(xí)單位的管理狀況，個(gè)人感受包括收獲和不足，提出的改進(jìn)建議、自我鑒定等。實(shí)習(xí)報(bào)告還需要實(shí)習(xí)單位鑒定并蓋章。

（二）見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)報(bào)告規(guī)格要求:見(jiàn)習(xí)報(bào)告字?jǐn)?shù)要求2000字左右；實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)不少于3000 字之間,用A4 紙打印，報(bào)告標(biāo)題字體為黑體小四號(hào)，正文字體為宋體小四號(hào)。

五、見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

（一）見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)考核方式

（二）成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

六、推薦教材或參考書(shū)

[1] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

[2] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

[3] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

（注：推薦與本課程學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍、刊物、網(wǎng)站等，格式為：作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.如：楊立民. 現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ). 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2012.）

大綱撰寫(xiě)人：     

系（教研室）審核人：

學(xué)院審核人：

 

附件4

《×××（課外活動(dòng)名稱(chēng)）》實(shí)施細(xì)則（標(biāo)題格式：黑體小四號(hào)居中、加粗）

            

一、活動(dòng)的性質(zhì)與目的

（注：此處應(yīng)明確該活動(dòng)在人才培養(yǎng)中的地位和作用，說(shuō)明通過(guò)本實(shí)踐活動(dòng)預(yù)計(jì)達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)。）

二、活動(dòng)內(nèi)容和基本要求

（一）活動(dòng)內(nèi)容

（二）基本要求

1.對(duì)學(xué)生的要求

2.對(duì)指導(dǎo)教師的要求

三、活動(dòng)組織、實(shí)施和管理

（一）活動(dòng)的組織、實(shí)施

（二）活動(dòng)的管理

四、考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核方式

（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

五、推薦教材或參考書(shū)

[1] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

[2] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

[3] 作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.

（注：推薦與本課程學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍、刊物、網(wǎng)站等，格式為：作者.教材名稱(chēng).出版社，出版年份.如：楊立民. 現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ). 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2012.）

 

 

大綱撰寫(xiě)人：     

系（教研室）審核人：

學(xué)院審核人：