大學(xué)英語應(yīng)試語法精品課程

3-1 課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革

《大學(xué)英語應(yīng)試語法》課程是我院大學(xué)英語“通識基礎(chǔ)模塊”中的一門選修課程，是大學(xué)英語課程體系建設(shè)與改革中開設(shè)的“大學(xué)英語特色選修課程”；在原有的大學(xué)英語教學(xué)模式中，“英語語法”的教學(xué)內(nèi)容屬于“大學(xué)英語讀寫課程”中的一個知識塊和技能塊，教學(xué)任務(wù)在《大學(xué)英語讀寫》課程大綱中實(shí)施。2007年，我院大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)過程中，以校級重點(diǎn)教改項(xiàng)目“交際背景和應(yīng)試目標(biāo)下的大學(xué)英語課程體系構(gòu)建與教學(xué)實(shí)踐”為載體，進(jìn)行課程體系改革嘗試，尤其是對選修課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，形成“語言基本技能+語言綜合技能+語言文化素質(zhì)拓展”的大學(xué)英語選修課程體系。

《大學(xué)英語應(yīng)試語法》作為面向我院本科非英語專業(yè)學(xué)生開出的第一批 “語言基本技能”類課程，在沿用傳統(tǒng)的“英語語法”、“大學(xué)英語語法”的教學(xué)模式和理念的同時，在其名稱和方向是進(jìn)行改造，啟用目前的課程名稱：《大學(xué)英語應(yīng)試語法》。同時，為真正建設(shè)課程特色，開設(shè)“特色課程”，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式上進(jìn)行“準(zhǔn)確定位”，即“新四六級考試目標(biāo)和語言綜合應(yīng)用能力評估的雙重背景下”，如何引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生以語法學(xué)習(xí)為突破，應(yīng)用語法知識解決語言使用過程中的“語言能力”和“語用能力”。

該課程的主要目的是為學(xué)生搭建英語語法專項(xiàng)訓(xùn)練平臺。作為特色選修課程，在學(xué)生正常接收《大學(xué)英語3》、《大學(xué)英語4》課程學(xué)習(xí)的同時，為學(xué)生提供“應(yīng)試語法”學(xué)習(xí)的機(jī)會。“應(yīng)試語法專項(xiàng)”主要選取語法體系中“起點(diǎn)性”、“框架性”、“實(shí)戰(zhàn)型”的意識培養(yǎng)模塊，又重點(diǎn)提取語法知識模塊中的“詞句關(guān)系”、“動詞系列”、“結(jié)構(gòu)系列”，和“篇章系列”的章節(jié)，作為計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容；并對這些章節(jié)或模塊進(jìn)行“應(yīng)試化處理”，旨在培養(yǎng) “語法知識技能化”，“語法知識內(nèi)化”的能力。主講教師結(jié)合自己多年應(yīng)試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和研究，把各專題內(nèi)容提煉成簡單易學(xué)的“點(diǎn)線線索”和“應(yīng)試技巧”。并輔以各級英語考級真題（如四級新題型）、時文篇章（如奧巴馬演講、總理記者問等）的“語法索源”，使學(xué)生領(lǐng)悟語法學(xué)習(xí)的正確方法和途徑，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生的語法理解水平，幫助學(xué)生樹立清晰的英語語法概念、打下堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)，提高在聽、說、讀、寫、譯時有意識地運(yùn)用英語語法的能力以及用正確得體的英語表達(dá)思想。語法的掌握程度在很大程度上影響著其它各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。通過對語法課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可在一定理論的指導(dǎo)下掌握系統(tǒng)的基本英語語法，并能在綜合運(yùn)用中做到概念清楚，形式正確。目前在本科階段第三、第四兩個學(xué)期開設(shè)，每學(xué)期11教學(xué)周，周課時為3課時，共33課時。從大學(xué)英語教學(xué)部建系以來，《大學(xué)應(yīng)試英語語法》課程一直是課程建設(shè)的重點(diǎn)，是特色課程體系的主要部分。該課程建設(shè)從師資組合到教學(xué)大綱以及考試大綱的修訂，從教材的比較選用、自編講義的編撰到教學(xué)方法教學(xué)模式的創(chuàng)新，經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展、逐步完善的過程，并積累了較一定的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

該課程從設(shè)置到發(fā)展至今，可劃分為起步階段、系級重點(diǎn)課程階段、院級精品課程建設(shè)階段。2006年在本科必修課程中進(jìn)行“課型試點(diǎn)”，2007年全院開設(shè)，2008年-2009年，作為大學(xué)英語教學(xué)部重點(diǎn)建設(shè)“特色選修課程”。在院級精品課程建設(shè)的準(zhǔn)備階段，曾于2008-2009學(xué)年度組織編寫、制作《英語應(yīng)試語法》教學(xué)大綱、課程教案、課程講義，以及PPT課件。所用教材為上海外語教育出版社出版，李德芳編寫的《大學(xué)英語應(yīng)試語法》教材和吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司，外語教育出版公司出版、毛榮貴編寫的《新題型大學(xué)英語高頻語法(4級)》，以及《英語應(yīng)試語法講義》（李繼平編寫）。

我們嚴(yán)格根據(jù)2007年國家教育部頒發(fā)的重新修訂的《大學(xué)英語教學(xué)要求》制定適合我院學(xué)生實(shí)際的教學(xué)大綱以及考試大綱，

我們不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，基本形成了合理的教學(xué)梯隊(duì)，教學(xué)隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都更趨合理；同時著手在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行大膽探索，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過精講多練，夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力；不斷改善教學(xué)條件,把課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來。該課程課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

隨著本科教育水平評估工作的深入開展和落實(shí)，該課程不斷提高內(nèi)涵建設(shè)。本課程經(jīng)歷了一個教學(xué)理念不斷提高、教學(xué)內(nèi)容不斷豐富、教學(xué)方法和手段不斷改善的發(fā)展過程。事實(shí)證明，這種多年來形成的探索定位還是比較成功的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3-2教學(xué)內(nèi)容（含課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的；實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果）

《大學(xué)應(yīng)試英語語法》課程一直是課程建設(shè)的重點(diǎn)，是特色課程體系的主要部分，是特色選修課程之一。

一、內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

本課程為考試科目，2學(xué)分，目前在本科階段第三、第四兩個學(xué)期開設(shè)，每學(xué)期11教學(xué)周，周課時為3課時，共66課時。由于教材教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)時少，只能選取專題，重點(diǎn)講解，注重訓(xùn)練。

學(xué)時分配與比例

二、 教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的

語法教學(xué)的根本目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，增加信息量，擴(kuò)大知識面，幫助其建立起較為完整的英語語法知識體系，提高其獨(dú)立分析解決問題的能力，幫助學(xué)生牢固地掌握英語語法，提高學(xué)生運(yùn)用英語語法知識進(jìn)行交際和應(yīng)試的綜合能力。

在語法教學(xué)內(nèi)容方面還要對當(dāng)代不同的語法流派采取兼收并蓄的態(tài)度，努力汲取現(xiàn)代語法之所長，不偏執(zhí)于一家之言，不盲目抄襲，不生搬硬套，一切取舍均以是否有利于學(xué)生語言應(yīng)用能力提高為原則。對于長期在我國占統(tǒng)治地位的傳統(tǒng)英語語法，要采取實(shí)事求是的態(tài)度：既不否定它對英語教學(xué)的歷史功績，也不忽視它在體系上的缺陷。要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)語法中一切有利于英語教學(xué)的部分，而對于那些過時的、不夠科學(xué)的東西應(yīng)堅(jiān)決地、切實(shí)地加以改革。課堂講解突出重點(diǎn)難點(diǎn)。本課程為通識基礎(chǔ)模塊，教學(xué)實(shí)踐一般都隨堂進(jìn)行。而且對于把英語作為外語來學(xué)的中國學(xué)生來說課堂是最好的語言實(shí)踐環(huán)境。在課時安排上，要從實(shí)際出發(fā)，有些難度大的語法項(xiàng)目，時間可以稍放寬一些；有些容易掌握的語法項(xiàng)目，在課堂上少講或不講，讓學(xué)生自學(xué)。課堂講解以外的時間用于學(xué)生進(jìn)行各種題型的練習(xí)，包括填空、改錯、翻譯、寫作等。通過各種形式的練習(xí)以及對大量的英漢語言素材的對比，采用以規(guī)則講解與觀察語料、歸納規(guī)則相結(jié)合的方法，進(jìn)行啟發(fā)討論與歸納性教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的語法敏感性，有利于語法產(chǎn)出能力的發(fā)展。并要充分利用多媒體授課、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)答疑等現(xiàn)代教育手段，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生溝通與互動，促進(jìn)教學(xué)相長。   

三、實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

在強(qiáng)化外語實(shí)踐性教學(xué)的過程中，我們的設(shè)計(jì)思想和做法是主抓課堂實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)調(diào)課外語法實(shí)踐、鼓勵進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體指導(dǎo)，建議或指定實(shí)踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容或主題，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式下的實(shí)踐性、形成性英語教與學(xué)改革探索。激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與語言學(xué)習(xí)能力。

1．    課堂訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化：各語法點(diǎn)專題講解后，都輔以四六級等真題考點(diǎn)模擬訓(xùn)練；

2．    訓(xùn)練資源多元化：提取名人演講、經(jīng)典作品中的語法“考點(diǎn)”；

3．    課后作業(yè)特色化：以特定語法結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向的“自由寫作訓(xùn)練”；

4．    訓(xùn)練技能全面化：以指定語言點(diǎn)為語料的“聽”、“說”、“譯”；

5．    測試手段過程化：逐個語法專題訓(xùn)練和“靈活小考”。

在這樣的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生在實(shí)踐性教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，變得更加積極主動，學(xué)生為中心的原則得到貫徹，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的測評也更加全面科學(xué)，語言技能得到全面提高。

3-3教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和擴(kuò)充資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）

一、教材使用與建設(shè)

教材建設(shè)是外語教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，教材的改革將帶來教學(xué)方法的改變。我們堅(jiān)持使用高質(zhì)量、有針對性的教材和特色自編教材相結(jié)合。目前使用教材上海外語教育出版社出版、李德芳編寫的《大學(xué)英語應(yīng)試語法》教材和吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司，外語教育出版公司出版、毛榮貴編寫的《新題型大學(xué)英語高頻語法(4級)》，以及《英語應(yīng)試語法》講義（李繼平編寫）。以大學(xué)英語讀寫課程語料庫及各英語語法名家的專著或文章作為補(bǔ)充，同時推薦一些重要的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。我們也將課程電子教案和多媒體課件的制作與完善作為教材建設(shè)的重要方面。

二、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況

擴(kuò)充性資料的推薦與提供是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要努力，在選用主教材的同時，我們也向?qū)W生推薦輔助教材作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性材料。這個工作的開展需要結(jié)合對往屆和現(xiàn)時學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)和語法興趣點(diǎn)等的分析把握，有的放矢地進(jìn)行。主要特色是根據(jù)名人演講整理編寫的《總統(tǒng)演講語法拾趣》、《真題語法點(diǎn)評》等。

三、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

隨著多媒體和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學(xué)英語語法的實(shí)踐性教學(xué)完全不缺乏足夠的環(huán)境。盡管課堂教學(xué)仍然是重要的實(shí)踐性教學(xué)陣地，我們更需要鼓勵學(xué)生投入更為真實(shí)和更加廣闊的外部環(huán)境中去實(shí)踐。為此，我們在第二課堂建設(shè)方面，建立“大學(xué)英語開放課堂 ”和“英語空中課堂”，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺和語言綜合實(shí)踐載體。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語法相關(guān)教學(xué)是非常重要的手段。我們計(jì)劃將大學(xué)英語應(yīng)試語法課程的多媒體課件和題庫逐步上網(wǎng)，同時向?qū)W生推薦有影響的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以便讓更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和測試（包括全校非英語專業(yè)的學(xué)生），以真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。目前“大學(xué)英語教學(xué)部自主學(xué)習(xí)平臺”已完成初裝和試用，該系統(tǒng)平臺將進(jìn)一步完善，并推廣使用，為大學(xué)英語語法及其他相關(guān)課程的自主學(xué)習(xí)提供資源和手段。

3-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革）

大學(xué)英語應(yīng)試語法課程教學(xué)目的不僅僅是傳授語法知識，更要培育學(xué)生分析和解決語法相關(guān)問題的科學(xué)思維方法及技巧，培養(yǎng)學(xué)生真正的“語言交際能力和語用能力”以及應(yīng)對各種英語考級的應(yīng)試能力。教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革要立足于重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、測試方式等方面也要不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，并堅(jiān)持將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)和教改中，具體為：

1、在教學(xué)過程中，以教師講授為主、習(xí)題討論課為輔、采用專題討論和任務(wù)型啟發(fā)教學(xué)、由淺入深、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際、做好信息反饋控制等先進(jìn)的教學(xué)方法，注意強(qiáng)化基礎(chǔ)、活躍思維、激發(fā)興趣。改變傳統(tǒng)的教師單一輸入法為師生互動法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和參與積極性。教師樹立為學(xué)生服務(wù)的意識和職業(yè)態(tài)度，把學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)發(fā)展作為一切教學(xué)活動的終極目標(biāo)。通過教學(xué)過程的互動，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)目標(biāo)、行為表現(xiàn)目標(biāo)和考核方式，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。

2、我們已編制完整的大學(xué)英語應(yīng)試語法課程多媒體課件，以便提高教學(xué)效果。并將逐漸搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，將多媒體課件等資料建立網(wǎng)頁，并建立網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，利用網(wǎng)絡(luò)答疑解惑、批改作業(yè)和論文、探討問題等。隨著教學(xué)改革的深入，本項(xiàng)工作還將加強(qiáng)，且配以課堂演示、幻燈、投影、動畫、錄像等，以真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。注重教材與各種教輔材料、參考資料的有機(jī)結(jié)合，以適應(yīng)多層次、多方面的需求，使教學(xué)資源具有較大的開放性。

3、重視實(shí)踐性教學(xué)，以預(yù)習(xí)的形式布置任務(wù)，開列參考書目，提供充足的教學(xué)資源（包括網(wǎng)絡(luò)）；要求以經(jīng)典文本和英語時文為語料進(jìn)行研究性教學(xué)和任務(wù)型考試；鼓勵學(xué)生嘗試科研，撰寫論文，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3-5 教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關(guān)聲譽(yù)的說明；近年學(xué)生的評價結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料評價）

教學(xué)效果好：1. 主講教師備課充分嚴(yán)謹(jǐn)，有獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件；2.教學(xué)方法靈活，體系與實(shí)戰(zhàn)并重，課堂氣氛活躍，師生互動充分；3.補(bǔ)充擴(kuò)展材料實(shí)用,學(xué)生興趣高漲；4對“大學(xué)英語”必修課的學(xué)習(xí)幫助較大；5對提升我院非英語專業(yè)學(xué)生四六級過關(guān)率（3次過關(guān)率超過50%）和提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力（全國大學(xué)生英語競賽一等獎3人）有明顯效果。6、學(xué)生評課滿意率較高，調(diào)查反饋信息評價好。

4-1  本課程的主要特色（不超過三項(xiàng)）
 本課程的主要特色是：

1．“準(zhǔn)確定位”，即“新四六級考試目標(biāo)和語言綜合應(yīng)用能力評估的雙重背景下”，如何引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生以語法學(xué)習(xí)為突破，應(yīng)用語法知識解決語言使用過程中的“語言能力”和“語用能力”。

2．知識點(diǎn)選取科學(xué)、準(zhǔn)確，單課時信息量大，課堂訓(xùn)練多，應(yīng)試針對性強(qiáng)。

3．課堂講授和實(shí)踐性教學(xué)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺。

本課程重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對英語語法的理解和實(shí)際運(yùn)用語法知識解決文本學(xué)習(xí)、聽說訓(xùn)練等綜合應(yīng)用能力；同時幫助其構(gòu)建起完整的英語語法知識體系。其難點(diǎn)在于部分理論枯燥乏味，且要掌握的知識點(diǎn)多，需要操練的基本技能較多，而能用于課堂教學(xué)的課時較少。為解決好這一矛盾，主講教師吃透教學(xué)大綱精神，全面了解語法理論流派，精心研究教材，編制針對性強(qiáng)的電子教案，制作涵蓋學(xué)科內(nèi)容的生動的演示課件；講授當(dāng)中在學(xué)生原有語法知識的基礎(chǔ)上，以講授傳統(tǒng)詞法、句法為主線，抽取重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行目標(biāo)訓(xùn)練，并介紹現(xiàn)當(dāng)代的語法發(fā)展對英語應(yīng)用的影響，以最新時文，結(jié)合新聞和社會事件，引導(dǎo)學(xué)生“語言習(xí)得”的能力和自主探究式學(xué)習(xí)的興趣。我們充分地利用校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)資源，積極探索實(shí)施應(yīng)用型本科院校非英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在教學(xué)過程中加強(qiáng)語法和其它課程的橫向聯(lián)系，在學(xué)習(xí)理論的同時加強(qiáng)各項(xiàng)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4-2  本課程在省內(nèi)外同類課程中的地位

大學(xué)英語教學(xué)部開設(shè)的《大學(xué)英語應(yīng)試語法》課程具有自身鮮明的特征，主要體現(xiàn)在：教學(xué)的針對性、目標(biāo)明確性、測試體系完整性和教學(xué)手段的多樣性；教材建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段突出；勇于推進(jìn)教學(xué)改革；教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平不斷提高、專業(yè)素質(zhì)較高。力爭將本課程建設(shè)成在省內(nèi)同類院系、同類課程（尤其是大學(xué)語法選修課程）中的優(yōu)秀課程。

4-3  目前本課程還存在的不足之外

1．在進(jìn)行具體紛繁的語法知識點(diǎn)的提取、重點(diǎn)教學(xué)的同時，仍需加強(qiáng)學(xué)生語法知識體系的構(gòu)建的工作；

2．仍需加強(qiáng)對語法教學(xué)方法的研究和對學(xué)生習(xí)得語言方法的指導(dǎo)；

3．需更充分地將現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)用于教學(xué)；

4．選修課程的平臺體系還需完善，為該課程和相關(guān)課程的互動促進(jìn)提高方便。

5-1  本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟、課程資源上網(wǎng)計(jì)劃等

英語語法課程整體規(guī)劃目標(biāo)是：力爭在院級精品課程建設(shè)的過程中，不斷完善，逐步積累，并在此基礎(chǔ)上，形成精品成果。繼續(xù)以省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)為建設(shè)目標(biāo)；通過3-5年的努力，將大學(xué)英語應(yīng)試語法課程建設(shè)成為一門體現(xiàn)現(xiàn)代外語教育理念，課程知識體系科學(xué)、完整，教學(xué)手段與方法先進(jìn)，課程特色鮮明，質(zhì)量優(yōu)良的省級精品課程。

本課程的建設(shè)的具體步驟：課程主講教師加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的提高，通過各種渠道接觸國內(nèi)外與該課程相關(guān)的最新的理論和研究成果，尤其要注重大學(xué)英語語法教學(xué)模式的研究和應(yīng)用；深入研究和理解《大學(xué)英語教學(xué)要求》和《本科評估指標(biāo)體系》，開展對我院非英語專業(yè)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力尤其是語法方面的深入調(diào)研，兩相結(jié)合，考慮對本課程教學(xué)大綱和考試大綱進(jìn)行切合本系實(shí)際的修改；開展對課程考核方法的改革，合理均衡形成性評估和終結(jié)性評估的比例，對學(xué)生課程學(xué)習(xí)的全程各階段及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合的考察；制定完善體系完整的學(xué)科教學(xué)電子教案多媒體課件，開通用于實(shí)踐性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，提供和推薦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，拓展研究領(lǐng)域，注重科研，多出成果，將教師科研成果作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，同時鼓勵學(xué)生參與科研。

課程上網(wǎng)計(jì)劃

逐步將電子教案、PPT教案和教師教學(xué)錄像上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)師生互動、作業(yè)評閱、課程測試等網(wǎng)絡(luò)功能；終實(shí)現(xiàn)《大學(xué)英語應(yīng)試語法》課程的立體化教學(xué)。

5-2  本課程已經(jīng)上網(wǎng)的資源名稱列表

 1．教學(xué)大綱

 2. 考試大綱

 3. 教學(xué)教案

 4. 多媒體（PPT）電子課件

5. 課程配套練習(xí)

5. 院級精品課程申報表

6．大學(xué)英語應(yīng)試語法講義