為了總結(jié)“大學(xué)英語課程思政建設(shè)”在2019年的課改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)比賽，以及課程觀摩等活動的經(jīng)驗(yàn)和不足，進(jìn)一步推進(jìn)課程思政向內(nèi)涵發(fā)展，有效發(fā)揮語言通識課程立德樹人的基本功能，提升教學(xué)創(chuàng)新的質(zhì)量，大學(xué)英語教研室于11月8日舉辦了以“學(xué)習(xí)者視野下大學(xué)英語課程思政的路徑選擇”為主題的課改沙龍。
按照大學(xué)英語教學(xué)部2019年課程思政建設(shè)規(guī)劃，本學(xué)期教改的重點(diǎn)是在總結(jié)上學(xué)期教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)比賽的基礎(chǔ)上，聚焦“課程思政的理論研討”和“深度思考”，提升課程創(chuàng)新的力度和效果。此次課改沙龍是在當(dāng)天進(jìn)行的兩場觀摩教學(xué)之后舉辦的。
與會教師認(rèn)真評判兩場“觀摩教學(xué)”的得與失，對學(xué)習(xí)者生態(tài)改變的大背景下如何有效組織課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，并有機(jī)融入思政元素，進(jìn)行了熱烈的討論和交流，最終達(dá)成共識：課程思政的實(shí)施一定要關(guān)注學(xué)習(xí)者的需求和期待，并對作為學(xué)習(xí)者的不同學(xué)生群體的班情、學(xué)情、教情等因素進(jìn)行綜合研判，個性化設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新元素和思政元素，因材施教，有機(jī)融合，科學(xué)操作，有效掌控，達(dá)到課程目標(biāo)設(shè)定的培養(yǎng)質(zhì)量
11月8日的教學(xué)活動分別觀摩了向艷麗講授的應(yīng)用數(shù)學(xué)19級《大學(xué)英語1》和張瑋講授的體育19級《大學(xué)英語1》。兩個課程分屬“普通本科”和“藝體本科”兩個類型，教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過程等各有差異。兩位教師緊扣當(dāng)日所授“課型特點(diǎn)”，分別以應(yīng)用型“聽說課程”的實(shí)踐性原則和藝體生“讀說課程”的實(shí)用性原則為指導(dǎo)，有效完成課程目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)生互動有效，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，且思政元素的融入適當(dāng)，學(xué)生反饋良好，是一次成功的示范課。
（撰稿/劉子富 審核/李繼平 發(fā)布/阮緒紅）
