為進(jìn)一步深化英語教師職業(yè)課程改革，推進(jìn)校校合作協(xié)同育人，提升教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，5月24日,漢濱初中省級學(xué)科帶頭人、省級教學(xué)能手、外語學(xué)院兼職教師張靜應(yīng)邀與我院教師教育教學(xué)團(tuán)隊聯(lián)合開展教學(xué)交流研討活動。副院長張哲華及教師教育教學(xué)團(tuán)隊全體教師、英語專業(yè)2015級師范生及2017級專升本學(xué)生參加了此次活動。
5月24日下午在江南校區(qū)1017教室，張靜老師以“基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)策略”為題，全面細(xì)致地解讀了她對素養(yǎng)的理解，并結(jié)合初中英語閱讀課程的教學(xué)，以案例形式分享了她豐富的閱讀課的教學(xué)經(jīng)驗。
在交流活動中，張靜老師以英語學(xué)科素養(yǎng)的四個方面（語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力）為切入點，逐一分析和闡述了初中英語閱讀教學(xué)策略。她以常用的PWP閱讀教學(xué)模式為例，詳細(xì)分析了如何設(shè)置閱讀前、閱讀中、閱讀后的活動以及設(shè)計意圖。她指出，讀前要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行表層信息理解，讀中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生提取、提煉、整合信息的能力，使學(xué)生在閱讀后能夠客觀評判文章、最終幫助學(xué)生能基于文本和生活經(jīng)歷，運用所學(xué)知識，獲取大力閱讀材料信息，從而達(dá)到閱讀教學(xué)的真正目。
研討活動結(jié)束后，在場的英語師范生就如何上好英語閱讀課和張靜老師進(jìn)行了熱烈討論，同學(xué)們表示此次交流讓他們受益匪淺，獲取了學(xué)科前沿信息與教學(xué)技巧，希望學(xué)院多邀請中學(xué)一線教師進(jìn)校舉辦講座或進(jìn)行交流，同時，同學(xué)們對校內(nèi)外教師共同授課的模式給予了充分肯定。據(jù)悉，此次交流研討活動是我院《英語學(xué)科教學(xué)論》校級教改示范課推進(jìn)校內(nèi)外師資共同體建設(shè)的重要舉措，為今后實現(xiàn)雙師課程建設(shè)將奠定良好基礎(chǔ)。
（撰稿/姜國波 審核/張哲華 發(fā)布/阮緒紅）
