由清華大學教育研究院教育技術(shù)研究所主辦的“第三十二屆清華教育信息化論壇”于2016年9月28-29日在中國地質(zhì)大學北京國際會議中心舉行，來自全國80多所院校200余位代表出席論壇，包括教育領(lǐng)域?qū)＜摇⒃盒＝虒W和信息化的領(lǐng)導，以及教學、信息化管理人員和教師。我院副院長張哲華應邀參加了本次論壇。
本屆論壇的主題是“領(lǐng)會規(guī)劃精神，深化院校混合教學改革”，會議圍繞國家“十三五”教育信息化政策規(guī)范與重點項目解讀、在線教育發(fā)展及高校職校教育教學變革、混合課程與混合教學改革提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的探索、院校混合教學支撐環(huán)境的研究與實踐等四個專題展開交流研討。
會議期間，由教育技術(shù)學科研究專家、高校負責信息化建設(shè)的領(lǐng)導、信息中心主任進行了十六個專題研究和實踐報告，主要內(nèi)容涵蓋互聯(lián)網(wǎng)+、混合教學改革、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、教學模式創(chuàng)新、未來教育等方面。會上來自中國職教學會信息化工作委員會副主任孫善學教授、香港大學終身學習研究中心張偉遠教授、浙江大學教育技術(shù)研究所所長張劍平教授、北京開放大學副校長張鐵道教授、清華大學程建鋼教授、韓錫斌博士等做了精彩發(fā)言。
專家學者們的報告的主題前沿、信息量豐富、理論與實踐相結(jié)合，對培養(yǎng)合格應用型人才具有重要啟示。其中，孫善學教授談到，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，不能守著一個專業(yè)，不能局限在自己的校園，不能將學習與就業(yè)割裂，不能忽視過程性數(shù)據(jù)，要注重合作教育與就業(yè)導向等；清華大學教育研究院韓錫斌副院長在報告中提出高校教師混合教學能力提升的核心要素——知識內(nèi)容、教學方法、學習能力、專業(yè)知識技能、教學研究能力等。專家們還對泛在學習（Ubiquitous Learning）、MOOCs的優(yōu)缺點及其辯證分析、多媒體認知理論、網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展理念等多方面進行了介紹。
據(jù)悉，“清華教育信息化論壇”由清華大學教育技術(shù)研究所2002年創(chuàng)辦并延續(xù)至今，持續(xù)關(guān)注教育教學信息化的關(guān)鍵問題，累計4000多名教育信息化專家、院校主管領(lǐng)導、管理和研究人員以及課程教師參會，已經(jīng)成為引領(lǐng)國內(nèi)教育教學信息化方向的標志性會議之一。
（撰稿/張哲華,發(fā)布/胡衛(wèi)衛(wèi)）
